1、《去年的树》课堂实录
第一幕
师:( 多媒体播放小鸟动听的叫声，展示小鸟和大树在一起的图片)听一听，看一看，有没有同学能够用一句话来描述这样一个美丽的场景呢？
生:（学生举手回答，并用自己的语言来说）
师:让我们来一起走进这个美丽的森林吧！(出示课题)读!
生:去年的树（教师板书）
师:同学们，现在请你用自己喜欢的方式读一读课文，想一想你有什么感受或者收获？
生:好的。
(学生自由朗读,教师巡视。)
师:读完了吗？
生:读完了。
师:你有什么感受呢？谁来说
2、一说，举手回答。
生:我认为小鸟和树是好朋友。
生:为什么把这篇课文是《去年的树》呢?
师:还有吗?
生:我发现小鸟是一个诚实守信的人。
师:真了不起。
生:为什么人类要把树锯断呢？
师:同学们的感受和问题很多，相信这是我们大家都有的疑惑，让我们来一起看看这篇课文，为什么小鸟和大树会有一个这样的结局。
第二幕
师:文中出现了哪几个主要的角色？
生:小鸟、大树、树根、大门和小女孩。（教师板书）
师: 小鸟和大树是好朋友，每天小鸟都给大树唱歌。可是，冬天要到了，所以它们必须要分开。树对鸟儿说：“再见了,小鸟!明年春天请你回来
3、还唱歌给我听。”
生:“好的，我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”
师: 想一想它们在对话的时候是怎样的心情？有没有同学来表演一下？
生: （学生演得非常好，同学都为他们鼓掌）
师: 演得真不错，从他们的对话中可以看出小鸟和大树的感情是多么的……
生:深厚
师:现在老师跟你们玩一个游戏，女生演小鸟，男生演大树、树根、大门和小女孩。老师来读旁白。
生:好!
师:准备好了吗？
生:准备好了。
师:（在表演的过程中，让女生读出小鸟焦急、牵挂和关心的语气。让男生读出树根伤心的语气，大门冷淡的语气，小女孩肯定的语气。在读的过程中，好好体会
4、和把握小鸟和大树之间的感情）（教师板书）
师:同学们，你们表演得真好。
第三幕
(出示小鸟和灯火在一起的图片)
师：它们这对好朋友又相见了，可是大树已经变成了……
生：灯火。
师：所以……
生：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”（齐读）
生:鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌呢?（有部分学生举手问）
师:那老师也现在问一个你们提过的问题，为什么课文题目是《去年的树》，有同学帮老师解答一下吗？
生:我能够解答这个问题，因为大树去年还在，现在不在了。
师:回答的非常好。那有没有
5、同学帮去他，为什么鸟儿看到灯火还要唱去年唱过的歌呢?
生:我知道，因为它们是好朋友，虽然大树现在变成了灯火，但是小鸟还是履行它的诺言，给它唱起去年的歌。
师:你回答得真好，说明小鸟和大树的友情很……
生:深……
师:同学们还有其它的疑问吗？
生:为什么小鸟两次都看了灯火一会儿呢？
生:（学生争先回答自己的想法）
师:他们多少时间没见面了?
生:一年。（大声回答）
师:是啊，因为有一年没见面，想多看一看大树。那当小鸟飞走的时候，它是怎么想的呢？想一想，看谁说得最好。
生:虽然你离开了我，但我们是最好的朋友。
师:还有吗？除了小鸟，难道大树就没有话说吗？
生:小鸟，谢谢你。我真高兴，有你这样一个重承诺的朋友。（教师板书）
（学生都在思考和回答小鸟和大树心里想说的话）
第四幕
师:小鸟和大树分开了，你们想让自己的朋友离开吗？
生:不想。（大声回答）
师:那我们有什么办法解决呢？
生:我想对伐木人说：“大树是我们的朋友，不要去砍伐树木。”
师:还有吗？
生:我们要保护环境。（教师板书）
师:是啊，因为破坏环境，致使我们地球遭受了很多的污染，我们的动物朋友、植物朋友都已经渐渐离我们远去。
好,这节课,我们就上到这里。课下同学们去搜集一些有关保护环境的资料和图片，办一个宣传栏。下课。
生:老师再见。
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