初高中政治衔接教案.doc

初高中思想政治知识衔接教学目标：（）让学生明确初高中政治的区别与联系；（）了解高中政治的课程安排以及必修和选修内容；（）引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯；（）掌握学习政治的技巧，及时关注时政与生活，能够学以致用。教学重点：在掌握课本知识的同时，联系生活学以致用教学难点：引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯教具：多媒体ppt教学方法：情境教学法、讨论法、对比法课型：新课讲授课时：一课时教学过程一、课堂导入1、同学们通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科？2、你觉得初高中政治课的区别在哪里？3、进入高中阶段你打算如何学习政治？总结学生发言得出：因为中考政治是开卷考试，有的同学觉得政治课类似于休闲课；有的同学认为政治课很好学，只需要多翻翻书，多记多背，就能拿高分。二、初高中政治课的区别及高中内容简介区别初中政治高中政治名称思想品德思想政治内容以培养初中生的品德为主，内容易懂经济生活，政治生活，文化生活，生活与哲学（必修）能力以记忆为主以理解为主要求多记多背侧重理解和应用，构建知识网络体系；灵活应用书本观点解释生活中的现象考试方式中考开卷全卷考核都是闭卷高中政治学习内容简介：三、政治学科在现实生活中的作用1、突出政治科在高考中的重要性（1）在高考中实行的是“3+文（理）综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目；（2）即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。2、政治课在现实生活中的作用举例：中秋节快到了，鸡蛋和肉的价格上涨的问题，激起学生的兴趣，进而引导他们讨论，得出结论：政治课的学习还是相当有必要的。高一上学期的经济生活 将帮助你成就梦想，获取更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人；高一下学期的政治生活将让我们做一个有责任，有法制意识的人。高二上学期的文化生活将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人。高二下学期的生活与哲学将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人，帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。学生又很感兴趣了，我不大聪明？从而讲到哲学的概念，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。三年之后，你将成为一个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人，一个热爱生活的人，一个幸福的人！四、如何学好高中政治高中政治的基本学习方法（1）预习就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、 B.做好笔记、C.发现问题、 D.持之以恒。（2)专心上课，积极思考专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。（3)课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展，熟练掌握所学概念和原理的基本要求。有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。(4)教会学生正确阅读教材整体把握教材，弄清教材的内容结构，做到胸有成竹。当我们拿到经济生活这本课本后，我们不要急着看里面的知识内容，首先我们要看的是前面的前言（也就是致同学们）和目录）。在前言里，我们可以了解到我们这本课本是按照什么样的结构来编写的，各个部分的作用又是什么。我们再来看目录，从社会再生产“生产分配交换消费”四个环节来说。本书的知识层次分单元、课题、框题(内容大体按一课时安排)、目题(是构成课文的基本单位,也是学习过程的基本环节)，全书包括四个单元，每个单元包括三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。下面，我们来具体学习一下：先看一下框题，尝试着去分析这一框与前一框的关系，这样有助于旧知识的重复记忆、新知识的学习。读框题与目题，分析框题与目题、目题与目题之间的关系。学会提问质疑，完成教材附设的问题。在每一目的下面，都会有一个虚线的框围起一段材料和多个问题，如果你在看完这一目之后，能够回答出里面的问题，那就说明你的预习好了。正文,每一课的探究活动及宋体字部分属于正文；是学习的主体内容,是课本知识点的主要组成部分,也是要求学生必须掌握和教师教学过程中必须予以拓展的内容。辅助文 ,包括三个栏目,名词点击、相关链接、专家点评;是学生一般性了解 ,或不作要求的内容,它要求教师在教学过程中,不需要进一步展开的内容。综合探究:属于一篇正式的课文，而非单元综合练习； “综合探究”所涉及的知识点是学生所掌握和教师在教学过程中要求拓展的,特别“综合探究”结尾的总结部分是学生一定要掌握。所以，阅读读教材，并不是纯粹地看书本，而具有上述多重的任务。五、初步了解必修一经济生活经济学定义面面观1、经济学是关于选择的科学（学问）; 2、经济这一词来源于希腊语,其意思为“管理一个家庭的人”;3、经济就是家庭管理(见古希腊色诺芬著：经济论)； 4、经济就是经邦济世、经国济世或经世济民等词的综合和简化。 5、斯密的观点:经济的目的是富国裕民。6、经济学，研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。 我们课本所讲的“经济”就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。六、提出我在任教期间对这一学科的要求(多媒体展示)课堂评价：1课堂小练习、提问2课堂参与发言、讨论，提出有价值的问题3作业提交、练习册完成至少两本自己感兴趣的必读书目期中、期末考试要求：运用经济学的原理，用普通人都能理解的话，解释一个日常观察到的经济现象。故事分享：（多媒体课件）课堂寄语：因为缘分，所以我们在一起；就让我们在快乐中一起展开政治旅程吧！希同学们：以梦为马，不负韶华；愿我们：面朝政治，春暖花开！教学反思本课教学要求学生通过学习，了解初高中政治的区别，明确高中思想政治侧重理解和应用，要求学生自主构建知识网络体系；灵活应用书本观点解释生活中的现象。同时，掌握高中思想政治课的框架内容，学会和掌握有效的学习方法。在高中学习中，树立信心，培养政治学习兴趣，展开我们高中课程的学习。在教法上，一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关思想政治学科中包含的道理，增强参与社会生活的能力。在实际操作中，课堂讨论时间有限，有部分学生对本节内容讨论不充分，还有个别学生不能参与到教学活动中来。在今后的教学中,要最大程度和范围地调动学生的学习积极性。