动物的发育---孙小青.doc

第19章 动物的生殖和发育
第2节 动物的发育
一、 教案背景
1、面向学生：中学
2、学科 ：生物
3、课时 ：两课时
4、学生课前准备：
（1）预习课本，了解动物的发育。
（2）通过百度搜索引擎【】，查找鸟类、青蛙和家蚕的发育过程。
5、教师课前准备：
（1）通过百度搜索引擎【】，查找与本课相关的资料和视频
（2）根据新课程的标准，确定教学目标和重难点，准备教学设计和课件。
二、教学课题：苏科版生物 八年级上册 第19章第2节《动物的发育》
三、教材分析
本节是初中生物苏科版第19章第1节，内容从知识框架上来讲比较清晰，主要讲述了鸟类、两栖类和昆虫的发育过程。例如鸡、青蛙、家蚕等，这些动物学生并不陌生，为了便于学生学习，可让学生提前上百度搜索引擎【】调查，收集相关的资料。这节内容是前面内容的延续，为下一节讲述植物的生殖和发育奠定基础。
四、学情分析
八年级学生有了一定的生物基础知识，能联系实际，有丰富的想象力，对理解观察等能力有了不断提高，很多学生对自然界中的动物的发育有感性认识，特别对动物的发育有关知识产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
五、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。
（2）描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。
2、能力目标
通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力。
3、情感态度与价值观目标
了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。
六、教学重点：观察鸡、青蛙和家蚕的发育过程。
七、教学难点：鸡胚胎发育的实物观察,观察青蛙和家蚕的发育过程。
八、教学方法：小组合作学习 、 交流展示等
九、教学过程
第一课时
（一）导入新课
师：前面我们了解了有关动物的生殖的内容，了解了哺乳动物胚胎发育的过程，又知道大多数的动物不是胎生的而是卵生的，那么这些卵生动物的发育过程又是怎样的呢？下面我们一起来研究一下。
（二）新授课
师：鸟对陆生环境有较强的适应能力。前面我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。那么还包括哪几个阶段？
生：根据生活经验说出要经过哪些阶段？
师：鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？
生：不是。（杜鹃）
师：大多数的鸟类的受精卵产出体外后，亲鸟就开始孵卵。那么接下来主要以鸡为例，来讲述鸟类的发育过程。
师：播放课件鸡的发育过程【
生： 观看课件鸡的发育过程。
师：观看“鸡的发育过程”视频，讨论：
（1）鸡卵在发育过程中重量发生老师们变化？想一想变化的原因是什么？
（2）刚出壳的雏鸡在形态、运动等方面有什么特点？
（3）所有的鸡蛋都能孵化出小鸡吗？
师：由于我们这边没有孵鸡厂，所以请大家通过百度搜索引擎【】，进一步分析鸡蛋变化的原因。
生：讨论交流。
生：①鸡卵在孵化过程中重量逐渐减少，因为鸡卵在孵化时细胞进行呼吸作用消耗养分，产生的二氧化碳排出，同时也有部分水以水蒸气形式排出，故重量减轻。
②雏鸡图片百度搜索引擎【】
③鸟卵必须受精。
师：鸟卵孵化到一定阶段，雏鸟就破壳而出。但是刚出壳的雏鸟在形态上是不是都一样呢？
生：不是
师：有那些差别？
生：讲述早成鸟和晚成鸟的差别
【
师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。
最后，我把一首诗《燕诗》【
希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的，

第二课时
（一）导入新课
师：播放宋代辛弃疾的《西江月》配乐朗诵：【
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
生：欣赏。
师：提问：你知道蛙为什么要鸣叫吗？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？
生：思考回答：主要是雄蛙叫，目的是吸引雌蛙，进行交配产卵。
师：播放视频青蛙的发育【
生：观看青蛙的发育【
师：提问思考下列问题：
（1）青蛙的发育过程经历了哪几个时期？
（2）蝌蚪和成蛙的形态结构及生活习性有何不同？
（3）为什么把青蛙的发育叫做变态发育？
生：看视频【
和图片【
生：回答：①青蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。
②蝌蚪无四肢，用鳃呼吸，生活在水中有尾巴，成蛙有四肢，无尾巴，用肺呼吸皮肤辅助呼吸，生活在水中和陆地上。
③蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性都有显著差别，所以蛙的发育叫做变态发育。
师：请大家看这篇文章“过度捕食青蛙”
【
生：看文章，体会：青蛙是人类的朋友，是环境的指示物种，保护两栖类就是保护人类自己。
师：在昆虫的发育过程中，由受精卵发育成幼虫，必须经过一定的变化，才能发育成成虫。
师：请大家观看视频“家蚕的发育”
【
师：提问：
1、家蚕的发育要经过哪几个发育时期?
2、家蚕的幼虫和成虫的形态结构及其生活习性是否相同？
3、你知道还有哪些昆虫的发育过程与家蚕相似？
生：观看视频回答问题。
①受精卵，幼虫、蛹和成虫四个时期。
②幼虫是我们常见的蚕，主要以桑叶为食，并经过4次蜕皮发育成蛹，成虫即为蚕蛾，有翅，雌雄都不摄食。
③还有蜜蜂【
蝴蝶【
师：提问：唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，用蚕默默吐丝的行为赞扬了一大批甘于奉献的人。你们觉得这句话从生物学的角度看有什么科学性的错误吗？
生：思考回答。春蚕吐完丝后化成蛹，并没有死。
师：蝗虫也属于昆虫，那它的发育过程与家蚕一样吗？
请大家看“昆虫发育过程”的视频。
【
师：提出问题
1、蝗虫的一生要经过那些时期？
2、你还知道哪些昆虫与蝗虫的发育相似吗？
3、蝗虫的发育与家蚕的发育有什么不一样？这两种发育分别叫做什么？
生：观察并阅读相关的资料，了解蝗虫的发育过程。
① 蝗虫的一生要经历受精卵→跳蝻→成虫
② 与蝗虫相似的有蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等
③ 蝗虫属于不完全变态发育，家蚕属于完全变态发育。
师：请学生谈谈本节课的学习，你有哪些收获或疑惑？
生：小结。
十、板书设计： 第2节 动物的发育
一、鸟类的发育
1、鸡的发育过程
二、两栖类的发育
1、青蛙的发育过程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、青蛙的发育又叫：变态发育
三、昆虫的发育
1、家蚕的发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫
2、家蚕的发育又叫：完全变态发育
3、蝗虫的发育：受精卵→跳蝻→成虫
4、蝗虫的发育又叫：不完全变态发育
十一、教学反思
整个教学设计以学生为主体，引导学生开展多项活动。这两节主要借助观看视频、学生交流自己收集的资料，通过观察讨论、互动探究、合作学习、比较法等方法，归纳鸟类、两栖类和昆虫的发育过程。
  本节课的设计注意了对学生观察方法的培养。在每一次观察时，教师为学生提供了观察的线索。这既是观察的内容，又隐含着观察的顺序，无意识的对观察的科学方法进行了训练。为以后的学习打下良好的基础。
本节内容对学生而言不是很难，加之学生在生活中对青蛙、家蚕、鸡等并不陌生，所以运用视频图片的基础上，很大程度上让学生自主学习，以自学讨论的方式解决老师提出的问题，这样使学生的自主学习能力得到锻炼。
  总之，这节课通过问题的引导、录像材料观察、对学生学习的组织等外部环境和学生这一学习主体的互相作用，力图使学生主动建构知识，避免对知识简单灌输。同时在学习基本知识时，渗透正确的自然观，力图使学生正确理解动物对人类生活所具有的影响。