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《滴水穿石的启示》导学案
一、教案背景
1.面向学生： 小学
2.学科：小学语文
3.教材：苏教版小学语文五年级（上册）第六单元第22课
4.学生课前准备：
①布置学生百度搜索了解安徽太极洞“滴水穿石”的奇观。
②布置学生百度搜索名人“滴水穿石”的故事。
③百度搜索齐白石著作的图片。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
3、了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法及反问句、设问句的认识。
三、教材分析
《滴水穿石的启示》这篇课文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好的理想。第二课时的教学任务是：从三个名人事例及雨水的例子得出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，学习设问、反问的修辞手法，领会作者正反两方面举例的写作方法，积累与“滴水穿石”相近的词语和名言警句。
四、教学重难点
在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
五、教学方法
小组合作法、探究法、谈话法、读悟结合等 【百度搜索】 【百度图片】
六、教学准备 多媒体教学课件
七、教学过程
一、复习：安徽广德太极洞内有一滴水穿石的奇观，它给予我们的启示是------（引读）课件出示:只要目标专一……理想。
关键词：目标专一、持之以恒
二、学习文章第3、4自然段。
过渡：作者又是如何说明这个观点的呢？
1、请同学们自由读第三自然段，小组合作完成表格。
2、交流：
（1）引导学生读李时珍的事例：
【百度图片】
【百度搜索】
完成《本草纲目》 立志学医
关键词：“翻山越岭、大半个中国、二十几年、终于”等词语，感受到李时珍不怕艰险、坚持不懈，才成就事业。
指导朗读。
想象困难。请同学们读一读李时珍从小立志学医的小诗。
百度搜索】
身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。
师述：当时，民间医生的地位很低，父亲不同意李时珍学医。李时珍用这一首小诗向父亲表明自己的坚定决心后，他用了27年的时间，访名医，尝百草，走遍了大半个中国，终于完成了药学巨著《本草纲目》。让我们再读读第3自然段中李时珍的故事，相信大家一定会有更深的体会。
（2）引导学生读爱迪生的事例：
【百度图片】
【百度搜索】
【百度搜索】
出示：拥有一千多项发明 电学试验研究
关键词：“没有受过正规教育、迷恋、毕生、竟”等词语中可以感受到是对科学的孜孜不倦，不怕失败，反复实验，才使爱迪生获得了成功。
想象困难。
教师补充，【百度搜索】
出示：爱迪生毕生孜孜不倦，拥有1093项发明专利权。知道爱迪生关于电灯的故事吗？为了研制电灯，他常常连续工作二三十个小时，有时甚至连续五昼夜不合眼。为了找到合适的灯丝，爱迪生先后研究了1600多种材料，竹丝、铁丝、棉线……甚至我们的头发丝。一项发明的背后就有一个故事，1093项发明的背后就有1093个故事。
师述：让我们一起再读读书中爱迪生的故事吧。
（3）引导学生读齐白石的故事。
【百度图片】
【百度搜索】
出示：技艺达到炉火纯青 成为画家
关键词：从“不教一日闲过”等词句中，我们感受到齐白石老人技艺炉火纯青，是源于他的每天坚持创作，是源于他的持之以恒的精神。
想象困难。
我们一起来欣赏几幅齐白石的水墨画。
【百度图片】

依次展示齐白石作品：（中间自动间隔五秒钟）
《鸡冠花》、《虾》、《柳岸双牛图》、《秋实图》。
师述：从齐白石的这些作品中，我们真切地感受到齐白石那精湛的技艺。
（4）师问：同学们，你们还知道哪些人也要具有滴水穿石的这种精神？结合平时了解到的课外知识说说看。
师述：是啊，古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种滴水穿石的精神取得成功的。
课件出示：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
师问理解“滴穿、顽石”，将反问句改成陈述句。
小结：滴水穿石的精神就是指目标专一，持之以恒。这一块块顽石是指前进道路上的艰难困苦。这个反问句突出强调了要想取得成功必须靠滴水穿石的精神。让我们大声地把这第三自然段中最后的这句中心句读一读。
（5）师问：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理呢？大家交流交流看。
课件出示：
思考并讨论：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理？
（暂停，学生交流）
小结：李时珍不怕艰险、爱迪生不怕失败、齐白石几十年如一日，但他们共同之处在于：持之以恒，坚持不懈。作者选取了古今中外三个不同层面的典型人物从不同侧面来说明事理，使读者觉得更可信，这样更具教育意义。
2、学习第4自然段。
师述：请同学们默读课文第4自然段，思考：雨水为什么不能把石块滴穿？
课件出示：设问句。
小结：这段用雨水不能滴穿石块的例子从反面说明：只有目标专一、持之以恒，才能获得成功。
3、小结写作方法：正反论证。
三、学习第5自然段。
1、课件出示：（“铭记”一词下加着重号）我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
2、师问：同学们看这段话，“铭记”是什么意思？我们要铭记什么？
请同学们大声诵读这句话，把它记在心里，并用它来勉励自己好好学习。
四、教师总结全文：这篇课文结构清晰，说理清楚。文章一开头由“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，接下来以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，最后要我们铭记：要实现美好的理想必须目标专一、持之以恒的道理。
五、拓展延伸。
积累与“滴水穿石”相近的词语和名言警句。
【百度搜索】
四、作业：有专门的课堂检测。
板书：
目标专一
滴水穿石的启示 实现理想
持之以恒

八、教学反思：
新课标强调三维目标的整合，体现师生之间、学生之间的主体互动，突出学生在交往和互动过程中的自主发展，帮助学生积累课外知识，学习写作方法。就本课的教学情况作一小结：
《滴水穿石的启示》这篇课文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好的理想。第二课时的教学任务是：从三个名人事例及雨水的例子得出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，学习设问、反问的修辞手法，领会作者正反两方面举例的写作方法，积累与“滴水穿石”相近的词语和名言警句。
学习课文第3-5自然段时，我先让学生思考：滴水穿石给了我们怎样的启示？学生很快找出了这一句：目标转一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。接着让学生自由读第三自然段，小组合作完成表格，抓住关键词说一说自己的感受。在集体交流时，我避免了形式单一，及时进行了补充与拓展：谈到李时珍时，我让学生结合有关李时珍的故事来谈体会并启发学生说：李时珍在完成《本草纲目》的过程中尝草药、访名医遇到了那些困难？你想对李时珍说些什么？随即补充了写李时珍的一首小诗；谈到爱迪生时，补充介绍爱迪生的一千多项发明；谈到齐白石时，让学生欣赏几幅齐白石的水墨画。由此得出“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？”这一结论，改成陈述句，引导学生理解“顽石”“滴穿”，再问“古今中外，还有许多这样的人，你能举出一些例子来吗？”至此，学生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得来自于他们不懈的努力。在此基础上学习正面论证的写作方法，由此引出雨水的反面论证，对于这一自然段只是让学生说过即可，强调其中的设问句这一修辞手法。学生对正反论证理解起来有一定难度，教学时浪费时间很多。如何把控课堂的突发事件，运用教育机智更好地处理它，为学生的发展服务，是我今后努力的目标。

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