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长沙市芙蓉区大同小学课程建设实施方案
 （讨论稿撰稿：任慧）
为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。学校根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订此方案。
一、指导思想
以科学发展观统领全局，全面贯彻国家的教育方针，以现代化办学理念为指导，围绕芙蓉区教育局提出的“让师生享受教育幸福”的发展目标，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。在新课程理念指导下以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，及各学科《课程标准》为标尺，加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。
二、课程目标
（一）总体目标
通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。
（二）具体目标
1、学生发展目标
促进每个学生身心健康发展，培养学生终身学习的习惯，培育学生创新素养；倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人，为其终身学习、书写幸福人生、创造辉煌历史奠基。
2、教师发展目标
培养和提高教师的课程意识和研发、实践能力。加强合作式教研，强化教师个体自主发展规划的执行，促进教师自身的专业发展，让教师开发潜力、凸显个性、发挥特长、持续成长。
3、学校发展目标
建校七十年来，一代代大同人始终秉承谭云山先生“天下大同”的办学思想，薪火相传，励精图治，弦歌不绝，赢得了社会的广泛赞誉，为国家培养了大批栋梁之才。“以人为本，让每个生命绽放独特魅力；立德树人，培养有文化根基的中国人”的办学理念突出了我校独特的校园文化和悠久的历史积淀。我们以学校办学理念为导引，充分挖掘学校历史及大同教育资源，精心筛选整合，努力探索实践人文品行培养的载体和策略，制定综合实践课程和校本课程建设发展规划和实施纲要。形成长短课程相结合的符合学校办学特色的课程体系适应学生健康、全面而有个性的发展需求。全面提高学校的教育教学质量，进一步提升学校的办学内涵和文化品位。
三、深化课程改革的原则
1、学校课程改革的工作性质是“深化”，不是“重建”；
2、学校课程改革的指导思想是“选择”，不是“统一”；
3、学校课程改革的内容导向是“整合”，不是“增加”；
4、学校课程改革的实施方式是“渐进”，不是“运动”；
5、学校课程改革的评价导向是“多元”，不是“分数”。
四、课程设置计划
让师生共享教育幸福
我校课程建设从两方面来实施，一是国家课程校本化，二是校本课程精品化。在我校课程体系中，将学校课程分为国家基础性课程、项目研究课程（国家和地方课程等整合课程）、同美课程（校本课程）。

为学校发展改革
为学生发展奠基
为教师发展搭桥

校本课程
国家课程

同美课程
德育课程
项目研究课程

国家基础课程

（必修）
（自主选修）

（必修）
（必修）

1、大同小学国家课程校本化设置计划
年级
课程
周课时
备注说明
一
二
三
四
五
六

国家
课
程
道德与法治
品德与社会
2
2
2
2
2
2
与班主任德育工作整合
语文
8
8
7
6
6
6
含语文专题活动
数学
4
4
4
4
4
4

英语
2
2
2
2
3
3

科学
1
1
3
3
3
3
含科技活动
含道法中部分整合内容
音乐
2
2
2
2
1
1

美术
2
2
2
2
1
1

体育
4
4
4
4
3
3
含生命与健康及篮球特色
综合实践
信息技术

1
1
1
1

研究性学习

1
1
1
含英语、艺术专题活动
社区服务实践

1
1
含艺术专题活动
地方课
程
数学专题活动

1
1
1
1
以学科融合及思维训练
及自主探究学法指导为主
心理教育

1
1

校本
课程
班队
（少先队活动）
1
1
1
1
1
1

同美课程
1
1
1
1
1
1

周总课时量
26
26
30
30
30
30

2、大同小学 “德育课程”设置计划
学生幸福感的第一来源是“丰富多彩的活动”。为了避免学生活动的随意性、盲目性，让学生能在活动中玩得开心，玩有所获，我校将每年学生德育活动全部纳入课程管理，明确课程目标、课程内容、实施方式、课程评价等，保障活动健康有序的开展。
我校将重点开发和实施以下十大“活动课程”：
（1） 入校课程（包括新生入学课程和每学期的开学典礼课程）
（2） 离校课程（包括六年级毕业典礼课程和每学期的休学典礼课程）
（3） 节日课程（包括传统文化节日课程和学科文化节日课程，如：科技节、艺术节等）
（4） 国旗下讲话主题教育课程（每周一7：50～8：10升旗仪式）
（5） 公民教育课程（每周一班队活动及每天下午入校时间14：00～14：20广播）
（6） 职业体验课程（集中与分散相结合）
（7） “阳光60”体育活动课程（包括每天的课间操、体育大课间、学校运动会等课程）
（8） 学科专题课程（各学科选择部分教材内容结合学校特色教育，开展专题研究活动）
（9） 研学课程（（集中与分散相结合）
(10) 校史文化课程（三、四年级与班队活动课整合）
3、大同小学 “同美课程”设置计划
课程层级
第一园地
（一、二年级）
第二园地
（三、四年级）
第三园地
（五、六年级）
运动与
健康
花样短绳
拍皮球
灌篮高手（一）
棋趣多多
趣味田径
灌篮高手（二）
民俗游戏（一）
体能达标
训练营
民俗游戏（二）
舞动精灵
民俗游戏（三）
乒乓球
角色与
责任
我是小医生
小小美发师
小小美食家（一）
编织大师
（十字绣）
魔方小达人
文物鉴赏
啦啦操
生活小达人
小小旅行家
职业体验营
网页设计师
版画绘本
设计
交往与
合作
经典国学
礼仪
小小践行家
同美之声
合唱团
主播来了
串珠世界
中外礼仪
诗词大会
魅力心灵
空间
版画小工匠
中华传统文化
小小美食家（二）
快乐旅途
创造与
审美
创意纽扣
创意扭扭棒
科技小屋
美美中国字
旧物魔法馆
电影中的
科学
小小泥塑师
巧手社
经典电影
赏析
创意水彩

针舞飞扬
英语脱口秀
五、课程实施
（一）成立课程改革领导小组：
组 长：龙继红
副组长：言莉、任 慧
组 员：全体中层行政、各年级组长及学科教研组长
开发和实施学校课程改革，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织网络，进行了明确的职责分工，强化层级管理，确定“层级首问责任制”，提高课程领导力和课程执行力，保障学校课程管理的顺利进行。
校长——课程管理一级责任人。引导全员共同制定学校课程文化核心价值，宏观规划整体课程；健全课程开发组织，监控课程实施过程。
副校长——课程管理二级责任人。制定学校课程方案，具体细化目标，组织落实方案和实施流程，监控课程实施过程，创新特色课程，总结管理经验。
教导处、德育处、教研室——课程管理三级责任人。结合各级课改精神，指导教师制定学科教学计划；统筹协调课程实施，引领组员开发自己独有的校本教材、校本“学材”和校本“习材”，创造性地实践，总结反思经验。
年级组长、学科组长——课程管理四级责任人。指导组内教师制定教学计划、有计划地开展教研活动，提升本组教师课堂教学改革，提高课程实施的教学能力。
全体教师——根据课程方案，通览学段教材；参照课程标准，拟订学期教学计划；整合课程资源，充实课程内容，提炼教学经验，评价课程效能。
（二）建立课程实施监督制度（负责部门：校长室、教导处）
严格按照教育部和新密市教体局有关文件要求，认真执行课程计划，对我校开设的三类课程实施情况，加大执行情况管理和监督检查的力度，努力提高教学质量。
（１）学校按上级教育主管部门的要求，开足开齐国家、地方、学校各课程。
（２）教师要按学校总课程表，按时备好上好每堂课。
（３）教师有病、事假，要事先向校长室提出书面申请，到教导处做好课务工作。
（４）如违反学校课程计划，按学校《教学常规要求》中的有关规定处理。
（三）规范校本课程开发流程（负责部门：教研室、德育处）
1、我校为了实现国家课程校本化，校本课程特色化的课程改革发展目标，学校课程领导小组在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域,可以确定一些课程目录。具体操作流程如下:
（1）学校课程资源调查。调查、了解校内外可以利用的课程资源，摸清校本课程开发的家底。
（2）学生课程意愿调查。通过问卷调查的形式了解学生的兴趣及学习方向，在对每个学生调查的基础上进行归类整理，形成校本课程的开发“菜单”，以供学生选择，确保促进学生全面发展。
（3）制订课程开发方案。以一学期为一个周期制定方案，内容包括课程指导思想、课程
目标、师资、课程组织与实施、课程评价等。
2、学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开发领域及相关目录同时根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经同意后实施。
（四）加强教师课程实施培训
新课程改革，重要的是教师教学理念的转变，人才培养模式的变革，因此，新课程改革培训的重点是教师，教师的观念不变那么改革只能是一句空话。
1、加强“岗中培训”。新课程的内涵不是一朝一夕能够渗透到教学中去的，因此，岗中培训就显得更为重要。我们采取边实验，边研究，边培训，使培训工作不断深化，使新课程教学理念与实践有机结合起来。
2、培训形式多样化。在实验过程中，通过专题讲座、参与活动、学习、讨论、交流等形式提高教师的实验能力，为教师提供较多的外出学习机会，定期举办新课程交流会，学习课程理论，研究课程标准，探讨新教材的使用及教法，新课程与课堂教学评价；新课程学习方法、教学方法变革等，不断升华教师的思想认识。
（五）落实课程保障机制
1、课程制度保障
（1）教研制度。教研室落实各学科组教研活动和备课组活动，定时定点定人定主题，确保成员互动和教研实效性。
（2）培训制度。每学期教导处结合上级师训要求，制定教师校本培训计划，将课程理论学习，师德与育德培训，教改实践，信息技术运用作为教师专业发展必修项目，做到有培训，有反思，有评价。
（3）质量监控制度。建立质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根据教学流程管理要求对课程实施随机和定期检查，发挥师生在监控过程中的主观能动作用。
2、师资队伍保障
（1）建立课程研究制度。学校科研处关注教师课程的执行力，提高课程的研究力，开展学科学术研讨、课程评议研讨。发挥家长委员会和家长义工资源，参与校本课程开发与实施，给予家长代表对学校课程实施的知晓权、参与权和评价权。
（2）建立教师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价依据，以团队捆绑评价和教师个体评价相结合，实行物质奖励和精神奖励的考评制度。
3、课程经费保障
（1）学校加大对教学仪器设备、图书资料等硬件建设的资金投入，强化在日常管理中的使用率，提高使用效益，满足课程的需要。
（2）开辟课程实施专项经费。对校本教材的编制，社团活动的竞赛，专家指导引领，课程特色项目的评比，课程改革创新实践教学展示，家长、社区资源的利用等提供经费，确保学校课程建设持续发展。
六、实施步骤
1、准备阶段（2019年4月—6月）
（1）成立学校课程建设领导小组；
（2）对校内、外可用资源（区域特色和学校师资特点等）进行分析、调查；
（3）拟定学校课程建设整体实施方案等相关文件；
（4）召开相关部门启动会议。
2、实施第一阶段（2019年7月—2020年8月）
（1）研究、确定学校课程建设整体实施方案；
（2）梳理现有校本课程、确定开发的新课程；
（3）组织研究并确定各学科专题课程的内容及教材
（4）进行相关人员动员和培训等工作；
3、实施第二阶段（2019年8月—2020年1月）
（1）国家课程校本化实施；
（2）学科专题课程、探究型课程的具体开发和实施；
（3）课程校本化研究和开发成果的审定；
（4）课程校本化研究和开发成果的区级审定推荐等工作。
4、实施第三阶段（2020年2月—2020年7月）
（1）国家课程进一步校本化实践；
（2）学科拓展型课程、德育课程开发成果的推广和实践；
（3）迎接上级部门对课程建设实施情况的检查、督导；
（4）校优秀课程报送等工作。
5、总结阶段（2020年8月—2021年1月）
（1）国家课程校本化课程和校本同美课程优化提高；
（2）示范课程展示活动及优秀成果评选、报送等工作。
（3）学校课程建设和实施工作回顾总结。

附：大同小学（三年级）课程安排及作息时间例表
时间
节 次
周一
周二
周三
周四
周五
8:10
升旗仪式
全校集会
晨检
晨检
晨检
晨检
8:20-8:30
诵读
诵读
诵读
诵读
8:30—9:10
第一节[40分钟]
语文
数学
语文
数学
语文
9:20—10:05
第二节[45分钟]
含眼操5分钟
语文
语文
数学
英语
数学
10:05—10:35
阳光体育大课间
[30分钟]
体育大课间
10:40—11:15
第三节[35分钟]
信息
音乐
信息
体育
英语
11:25—12:00
第四节[35分钟]
音乐
体育
体育
科学
体育
午休
在校就餐学生（就餐+卫生整理+自主阅读）
14:20（预铃）
午检
午检
午检
午检
午检
14:25—14:50
第五节[25分钟]
品德与社会
品德与社会
品德与社会
品德与社会
班队（单）
同美
课程
（双）
15: 00—16:10
第六节 [70分钟] 含中途眼操、休息10分钟
数学
专题
活动
科学
专题
活动
美术
语文
专题
活动

长沙市芙蓉区大同小学
2019年4月