1、认识分数
教学目标：
1、 结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，会读会写几分之一（ 几分之几）的分数，掌握分数各部分名称。
3、在折一折、涂一涂、说一说的过程中，培养学生的观察能力，动手操作能力以及小组合作的意识。
教学重点：初步认识分数的意义，读写法及各部分名称。 教学难点：初步认识分数的意义。
教学准备：课件、彩笔、正方形纸。
教学过程：
一 、创设情景引入
师：同学们去过西餐厅吗？在我们吃东西的过程中也蕴含着丰富的数学信息？你们想去看看吗？
生：想
课件出示，淘
2、气和笑笑了来到开心餐厅的情景
师：在下面我们看到有两杯饮料，怎样分给他们呢？ 生：一人一杯
师：我们看看他们点了什么吃的？（课件出示一个比萨饼）你觉得他们应该怎样分这个比萨饼呢？
生可能说到：从中间分、一人一半等等
师引导用我们以前学过的一个数学语该怎么说？（平均分）为什么要平均分？（分得一样多才公平）
二、探索新知
1、认识二分之一
师：刚才孩子们说到了把比萨饼平均分成2份，也就是一人分得一半，那么一半用数字几来表示呢？
生可能想到：零点五（小数）已学 二分之一（课件证实）
师：刚才说的二分之一是什么数？分数（揭题：认识分数）
课件出示不平
3、均分，追问：这样的分法能用二分之一表示吗？（不能、没有平均分）
怎样分才能表示它的二分之一？引导学生用完整的语言来说：把一个比萨饼平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。（课件出示，学生齐读）
师：除了比萨饼的一半可以用二分之一来表示，你还知道那些可以用二分之一表示
指名3生说。可能说到（把一个苹果平均分成2份，其中一份就是它的二分之一等）
2、涂一涂
书上53页下面涂一涂，先观察，你能发现这些图形都有什么特征吗？引导得出都是轴对称图形（对折后两边完全重合），画出图形的对称轴再涂色（为了节约时间怎样涂得快，画斜线）
师：通过刚才的涂一涂，我们再一次体会到了，二
4、分之一不仅表示半个比萨饼、苹果，还可以表示半个花瓶、脸谱、半张纸等等，二分之一在生活中很多地方都要用到
3、认识其他分数
师：分数是否只有二分之一呢？ 生：不是
师：你认为还有哪些？
指名一生说：可能说三分之一、四分之一
师：能不能用你们准备的正方形纸平均分成4份？ 指名展示，说一说怎样折的？
学生展示后教师课件出示不同的折法 把其中的一份涂上颜色，用分数如何表示？四分之一表示什么？（把一张纸平均分成4份，把其中1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之一）用分数表示：四分之一（板书）
不同折法展示（生、课件）
如果涂其中两份用分数怎样表示？（四分之二，板书）表示
5、什么？像刚才那样用完整的语言叙述（把一张纸平均分成4份，把其中2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之二）
你还可以在正方形纸上找到哪些分数？（课件演示） 四分之三、四分之四（板书）
师：像二分之一、四分之一、四分之二，„都是分数（板书，齐读）注：省略号读成等等
4、教学读法、写法 （1）写法
以二分之一为例，师板书，让生观察，注意看老师怎样写的 先写“—”分数线，（表示平均分），再写下面的“分母”（表示平均分的份数），最后写上面的“分子”（表示其中的份数） 师生一起写三分之一，四分之一，四分之二 （2）读法
读作：四分之三 三、操作练习
1、 第一关、说一说 课件出示，让学生说
2、第二关、（55页练一练1题）
让学生先独立完成，在指名汇报，说一说分数表示什么？课件出示答案订正 （55页练一练2题）
3、让学生独立思考完成，有困难的可以先和同桌商量 指名汇报，课件订正（涂的方法不止一种）
4、第三关、判断 独立完成，课件订正，说明错的原因
5、第四关小游戏，对号入座 四、全课小结
今天我们学习了什么？你有什么收获 五、找一找生活中的分数 板书设计略
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