1、说课材料
彩 色 的 心 情
单 位：舒兰市小城中心校
姓 名：梁 静
班 级：幼儿大班
活动名称：彩色的心情
领 域： 健 康
彩色的心情
一、说教材
《彩色的心情》是辽师大版幼儿健康领域大班上册第十课的活动内容。本节活动注重根据幼儿的生活实际，强调促进幼儿的身体健康和心理健康，在日常生活中进行随机教育。幼儿在体察、感知、操作、理解中，懂得人的基本情绪特征，会用颜色表示不同的心情。引导孩子学会将消极情绪转化为积极情绪，培养孩子开朗的性格和乐观的情绪。知道保持愉快的心情有利
2、于健康。
二、说教法、学法
结合本班实际和幼儿的年龄特点，根据教材的内容，本节活动采用情境教学法、体验观察法、操作法、讨论法等方式，充分发挥幼儿学习的自主性、探究性和实践性。
三、说教学手段
针对幼儿的特点，主要采用多媒体课件（表情脸谱、乐曲磁带《幸福拍手歌》、心情卡等）吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，达成教学目标，突出重难点。
四、活动目标
引导幼儿在体察、感知、理解和操作中，懂得人的基本情绪的特征。
会用不同颜色表示不同的心情。
引导孩子学会将消极情绪转化为积极情绪，培养孩子开朗的性格。
知道保持愉快的心情有利于身体健康和心理健康。
重点：懂得人的基本情绪的特征，
3、会用不同颜色表现不同的心情，知道保持愉快心情有利于健康。
难点：引导孩子学会将消极情绪转化为积极情绪，培养孩子开朗的性格。
五、活动准备
多媒体课件，代表高兴、生气、育苦、悲伤等几种表情的脸谱、乐曲磁带《幸福拍手歌》、心情卡。
六、活动过程
（一）情景感知
1、播放课件。（1）师分别播放几种常见到情绪的情景片段。（一幼儿受到老师的表扬后脸上露出甜甜的笑容[高兴]；一幼儿自带的故事书被撕破后很生气[愤怒]；一幼儿做错了事受到老师的批评后很难过[悲伤]；一幼儿在路上走一不小心摔了一跤，表现得很痛苦[痛苦]）
提问：在刚才播放的录像里，小朋友们怎么了，为什么？
2、回放刚才的录像，在
4、典型的表情入定格，请幼儿讲一讲这时候小朋友的心情是什么样的。（播放课件：表情脸谱）
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不同的感受，这种感受我们叫它心情。
[设计意图：幼儿通过情境观察、感知情绪的基本特征，了解心情的含义。]
（二）讨论分析
导语：心情是我们的好朋友，一份好的心情会让我们过得很开心，可是一份坏的心情会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说好心情和坏心情到底有哪些呢？
提问：1、你最伤心的事情是什么？
2、你最高兴的事情是什么？
3、你心情好的时候多，还是心情坏的时候多？
[设计意图：给幼儿创设一个自由表达的空间。]
（三）操作，为情绪配色
导语：好心情与
5、坏心情不但能从你的脸上表现出来，而且还可以用颜色表示出来。
出示色彩卡，请幼儿为不同的心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。（好心情——暖色，坏心情——冷色。）
[设计意图：幼儿通过动手操作、感知心情与色彩的关系，训练幼儿操作能力。]
（四）体验理解
导语：刚才小朋友们都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，并用颜色表示出来，那么在你的心情不好时，你的表现与对人的态度会一样吗？接下来我们看一看录像中小朋友的表现。
观看课件：
A．一群小朋友很开心地邀请丁丁去踢球，丁丁因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得不开心。
B．红红在跳绳比赛中得了奖，她将巧克力分给
6、小朋友吃，让大家共同分享她的快乐。
讨论：谁做得不对？（重点：引导幼儿去理解丁丁——心情不好时确实不想参加游戏，但不能发脾气，影响别人的情绪。）
讨论：你喜欢谁？她这样做好在哪里？
[设计意图：引导幼儿懂得快乐，自己获得成功时，要让大家共同分享自己的成果，让好心情光顾你、我、他。]
讨论：当你不开心时怎么办？
方法一：痛痛快快地说出来。
方法二：我会大声哭出来。
方法三：到情绪发泄区拍皮球，打沙袋。
方法四：听一些欢快的音乐，看一些开心的漫画。
[设计意图：引导孩子懂得如何将消极情绪转化为积极情绪，培养孩子开朗的性格。]
（五）主题延伸
播放课件：汶川地震，小朋友无家可归
7、的场景。
提问：看了片子，你的心情怎样？怎样做才能让大家高兴起来？才能让我们的心情好起来呢？
幼儿想办法：如给灾区的小朋友捐衣物、捐钱，接他们到幼儿园玩，幼儿每想到一种帮助的方法，点击伤心难过脸谱，就会向小朋友笑一笑，说声“谢谢！”。
[设计意图：让幼儿明白帮助别人同样会给自己带来快乐。]
把几种情绪脸谱都变为笑脸，周围开出鲜艳的花朵。
结语：小朋友们，你们看，有了你们热心的帮助他们变得开心了，看来彩色的心情就藏在我们每个人的心中。只要你多一些开心，少一些烦恼，就会保持身体健康；只要你多关心别人、多体谅别人，多帮助别人，就会天天拥有好心情。把你的快乐变成大家的快乐，我们的身边，我们的世界就会充满快乐！请大家牢记：“你是幸福的，我是快乐的。”播放磁带《幸福拍手歌》。
（六）板书设计
[设计意图：突出了活动的重难点，体现了幼儿的自主探究，主题得到了升华。]
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