1、信息技术教师继续教育的问题和对策
信息技术学科是一门新兴的学科，与其它学科相比，信息技术教师在教学经验和教学实践上都相对薄弱，面对与时俱进的信息技术学科，信息技术学科教师更应树立终身学习的意识，以便更好的胜任本职工作。教师继续教育是时代发展的需要，是自身成长、发展的需要，在多年从教的过程中，我深刻认识到学习的重要性，现谈谈自己的体会与认识。
一、学历培训与需求之间的问题
据初步统计，在我区从事小学信息技术教学的教师绝大多数都不是计算机专业毕业，而在他们自修的过程中，有的教师修的是自己原有学科，有部分长期致力于信息技术学科教学的，参加了学历学习，但大学的课程设置，很专业，过多的注重
2、在程序的编程上，相应软件的版本也很低，经历了这样的学习，教师回到实际教学中，与实际教学有些脱节，教师需求的是更实用的、可操作性的、实用性软件，而在实际教学中，教师还需摸索或尝试实践教材中涉及到的软件的学习，这无形中给教师造成学历培训和教学需求不能同步的问题。
二、专业知识与不断更新的问题
信息技术学科是一门与时俱进的学科，即使是科班出身的老师，面对软件版本的升级及你不曾尝试过的软件，都显示出学科教师的专业知识的薄弱，面对这样的局面，信息技术学科教师很是无奈，曾有学科教师开玩笑说：别的学科是越老越值钱，而信息技术学科教师是越老越贬值。别的学科教师教授的知识内容是基本不变的，而信息技术学科教授
3、的内容是变化的，而且使用的硬件也是随时代发展而更新与升级换代的。无论是硬件换代还是软件的升级都给教师继续教育内容的设置与安排无形中带来了困难。
三、学校薄弱与无法再教育的问题
信息技术教育是需要“投入”的教育，一些学校因无钱投入，尽管按“国家课程纲要”的要求，信息技术教学已成为必修课，但面对资金的缺乏，机器无法更新换代，教师在日常教学中面对无法安装的升级软件及几个学生共守一台电脑的格局，只能是无奈，在这样的环境中，学校更是没有资金让教师出去参加学习与培训，这不仅给教师教学实践带来了很大障碍，同时给教师继续教育带来了不便。
四、对现实中存在的问题采取的对策
现实教学工作中尽管有很多不如意
4、教师继续教育有很多问题，但我们不能安于现状，把过多的问题归结为外因，也需要我们从内因出发，考虑其对策，让教师继续教育更好的进行。
1、将学历培训看成是领路之策。
学历培训有机会还要进行，但定位不要太高，经历了专业培训，会开阔教师的思路，让我们站在更高的位置上看问题、解决问题。
2、将知识不断更新看成是必修课。
信息技术知识不断更新是时代的产物，教师要面对现实，不要把其看成负担，尽管继续教育管一时，管不了一世，教师要正确认识，将知识更新作为自己的必修课，树立不断学习的意识，不断的充实与更新自己的知识结构，看成是自己的必修课，以此完成自己的继续教育。
3、借助网络无成本的广博的受教育。
面对更新很快的信息技术学科，多数学校领导也很无奈，资金的缺乏，会使教师继续教育受阻，面对这样的现实，教师可从多途径借助网络进行学习，网络上提供很多不断升级的软件版本及学习教程，还可以进入一些网站进行免费在线学习，总之只要教师有心，就会从中学习很多知识。同样可以完成教师的继续教育。
总之，人是万物之灵，只要有恒心，有毅力，完成继续教育会不成不问题。
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