1、八(上) 第六课《阿长与山海经》导学案
主备人：秦灿 审核：八年级语文组 备课时间 2014-10-22
姓名 ： 班 组 号
【学习目标】
1、理解并积累“惊骇、惶急、诘问、渴慕、震悚” 等字词。
2、把握阿长的人物形象，进一步学习人物描写的方法。
3、学习本文欲扬先抑的表现手法。
4、感受作者对阿长的深厚感情，领会阿长性格中的人性之美。
【自主学习】
一、 作者介绍
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。我国现代伟大的 家、 家、 家。1918年，第一次以“ ”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说
2、《 》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《 》、《 》 ；历史小说集一部《 》；散文集一部《 》； 散文诗集一部《 》；杂文集《 》、《 》等。
二、《山海经》
《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
三.给加点字注音，并解释词语：
惊骇 掳去 震悚 惶急
3、疮疤 诘问 渴慕
霹雳 烦琐 惧惮 疏懒 絮说 孤孀 粗拙
惶急： 诘问：
面如土色： 莫名其妙：
情有可原： 深不可测：
四、自由朗读课文，感知课文内容：
文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了哪件事？
【合作交流】
一、结合文中描写阿长的具体语句分析阿长的人物形象。
提示：请用这样的句式来分析：读文章 ＿＿＿片断,这个片段运用 描写方法
4、我认识到长妈妈是个＿＿＿＿的劳动妇女。
二、作者在刻画人物时运用了欲扬先抑的写作手法，前半部分写他“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写他对阿长的同情与怀念。仔细研读课文，从文中找出作者对阿长感情的变化是如何体现的？
【盘点收获】
【达标检测】
1、下列加点字注音全都正确的的一项是（ ）
A、惊骇（hè）孤孀（shuānɡ）霹雳（pī）
B、掳去（lǚ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）
C、絮说（xù）诘问（jié）疮疤（chuānɡ）
D、粗拙（zhuó）烦琐（suǒ）陆玑（jī）
2、下列选项中字形无误的一项是（ ）
A、渴幕
5、辟头 郑重 深不可测
B、咒骂 疏懒 震悚 面如土色
C、凑合 和蔼 惶急 情有可源
D、大抵 彷徨 倘使 莫明其妙
3、请选择班上的一位同学，抓住其神态或动作上的特征，用一两句话对其进行细节描写。
【拓展延伸】
结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景（200字以内）。
【资料助学】
关于亲情的优美片段：
1、面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。
2、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚……
3、朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福。
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