“翻转课堂”花样翻转.doc

翻转课堂”花样翻转

一种新型的教育教学模式——翻转课堂渐渐流行起来，这种模式表现为：教师们准备7到12分钟的视频，由学生事先在家学习；然后回到课堂完成作业，在课堂上可以与同伴讨论，可以得到老师的指导。其特征与新课程改革理念一致，随着互联网的普及，它必将成为今后的主流教学模式。
一、“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
二、“翻转”使复习检测方便快捷
学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现答不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。
三、“翻转”重新建构学习流程
“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过老师的帮助与同学的互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流也更有助于促进学生知识的吸收内化过程。
四、“翻转”增加学习中的互动
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练和助学，这给教师与学生交流，学生与学生间交流探讨提供了更多的时间和空间。教师可以与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，同时也可对学生的学习进行一对一个别指导。学生要寻求解决问题的途径和办法也可以发展起他们自己的协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。
总之，随着计算机逐步普及到每个家庭及云计算机的到来，翻转课堂定能华丽转身，成为学生学习的主流模式，给新课程改革注入生机，对全面提升学生21世纪技能起到举足轻重的作用。