一年级上册数学教案-10的加减法.doc

《10的加减法》教学设计 
【教学目标】 
1、知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。 
2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。 
3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。 
【教学重、难点】 
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。 
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。 
突破重难点设想：学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 
【教学准备】多媒体课件、 10个圆片    
【教学过程】 
一、 创设情境，激发兴趣 
1、猜数。 
排在4和6中间的数是几？为什么要在8和10之间填9？和5相邻的两个数是几呢？ 
2、儿歌引入。 
上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来拍手背儿歌好吗？ 
一九一九好朋友；   二八二八手拉手； 三七三七真亲密；   四六四六一起走； 五五凑成一双手。 
3、对口令。（对数组成10） 
师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，下面我们来一个对口令的游戏，我说1……”生：“我对9……”，师生：“1和9组成10”。用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法呢，这节课我们一起来学习10的加减法。 
板书：10的加减法并出示学习目标  
想一想，说一说。   
 学生边拍手边背儿歌。    
认真听、开火车回答。   齐读课题  
加深学生对数序的理解。     
采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式与对口令，对10的组成进行复习。  
二、 探究新知，解决问题 
（一）探究活动一   
1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个圆片、分成两堆、有几种分法：    
2、师：同学们办法可真多、能想出这么多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。 
（二）探究活动二  理解一图四式 

（1） 出示：1个红○，9个蓝○。 
师：请同学们仔细观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？（有1个红○，9个蓝○。） 
看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？ 
引导学生说出：（ 1和9组成10，或者9和1组成10）。    
4人小组合作摆一摆、完成探究卡，然后交流汇报。  
仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。  
学生动手摆一摆、是让学生快速记住10的分与合。     
让学生明白根据一幅图可以写出2个加法算式、2个减法算式。 
说到10的组成你能写出哪两道加法算式呢？ 
板书：1+9=10      9+1=10 
师：为什么说1+9=10 9+1=10呢？，请说出你的想法。 （在前面的学习中，学生们已经知道了两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样。） 
（2）说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？ 
10-1=9    10-9=1 
师：为什么10-1=9呢？谁愿意把自己的算法分享给大家。然后同桌再交流算法。 
师小结:小朋友的办法可真多呀！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。 
（三）探究活动三   理解一图三式 
（1）再出示：2个红○、8个蓝○。 
请同学们仔细观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？（有2个红○、8个蓝○） 
师：看到10的组成，你能想到哪些加法算式呢？ 8+2＝10   2+8＝10   
（2） 说到10可以分成2和8，你又能写出哪两道减法算式呢？     
10-2＝8   10-8＝2 
请把你的算法分享给小朋友们。 
（四）探究活动四  
教学第三幅点子图与第四幅点子图。这两幅点子图用的方法与前两幅点子图相同，自己把图3、图4的算式写在书上，全班交流。 
（五）探究活动五   
出示：5+5＝□      10-5＝□ 
请全班同学用手指来表示出得数。谁来说说你的算法。 5和5组成10，所以5+5＝10； 因为10可以分成5和5，所以10－5=5；或者因为 5+5＝10，所以10－5=5。 
独立思考、 交流算法。 
引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。         
教师此时可以放手让学生自己提相关的加减法数学问题，并予以解决，最后全班交流。   
根据数的组成、分解可以写出对应的加减法算式。  
三、知识梳理，启思导疑 
1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解10的加减法的计算方法: 2、总结归纳：通过前四幅点子图，我们发现原来每一幅图都能列出两道加法算式和两道减法算式，这就是10的加减法中的一图四式，计算时我们可根据10的组成来计算。 
没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。（下面老师来考考大家，愿意接受挑战吗？） 
  观察、比较说方法。  对知识点进
行全面的梳理、使学生对
所学的知识掌握得更加 牢固。 
四、巩固认知，学以致用 
1、找朋友。（把组成10的两个数用线连起来。）     
2、在方框里填上适当的数。    
3、出示孔雀图：小孔雀看到大家学得这么开心也赶来了，你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？ 
4、轻松一刻（练习十三第2题）：“神舟8号”太空飞船马上就要发射了，还剩下10秒钟倒计时。现在老师邀请所有同学来当总指挥，为飞船发射倒计时，好不好？  
和学生一起从10数到1。 
 仔细观察能和青蛙结成好朋友的数字是几。   
一人回答，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。  
独立填空 开火车口答    
安排游戏---找朋友，复习巩固了新知识。  
 巩固10减几的计算。  
  采用不同的形式训练10减几的计算。   
帮组学生巩固10以内数的顺序，体现了数数在生活中的运用。 
5、抢答： 
 10－（ ）=8    6+（ ）＝10    （ ）+7＝10  10－9=（ ）    5+（ ）＝10   10－（ ）=7 
（ ）－6=4     9+（ ）＝10     （ ）+4＝10  
6、摘苹果       
 独立思考、抢答   
检测学生10的加减法计算掌握情况 
创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。  
7、拓展运用  
先说图意、再独立解答  
 拓展运用，既培养学生的勤于思考
能力、又培养了学生的计算能力。 
五、总结评价 
1、今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？还有什么问题吗？说给你的同坐听听。 
2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。 
回顾小结 汇报收获 
反思质疑 课后延伸 通过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。 
板书设计  :            
 10的加减法 
 1+9=10    9+1=10       10-1=9    10-9=1  
教学反思 
课上我是先对10的组成进行了复习，然后借助教材中的电子图，带领学生对10以内的加减法进行了探究学习，并获得了算法。同时也在探究的过程中，让学生进一步掌握了一图四式，初步培养了学生解决问题的能力。