1、《北极地区和南极地区》教学设计
课型：新授课
课 时安排：1课时
教学目标
1. 知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2. 能 力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生 了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3. 教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点、难点
教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境 。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
教学方法：读图分析法、
2、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、 导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节 北极地区和南极地区
二、讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬 度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几
3、个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地 区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋
4、洲
教材62页《南极地区》 和63页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结 。
1、 南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2、 两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3、 两极地区的气候形成原因。
小结：总结本节课内容。
作业：
1. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是 （
5、 ）
A. 大西洋、印度洋、太平洋 B. 太平洋、印度洋、大西洋
C. 印度洋、大西洋、太平洋 D. 大西洋、太平洋、印度洋
2. 世界上淡水资源最丰富的大洲是 （ ）
A. 亚洲 B. 拉丁美洲
C. 欧洲 D. 南极洲
3. 南极考察队员们可能遇到的困难有 （ ）
A. 暴风雪迎面扑来，看不清路
B. 极地干燥，缺乏淡水
C. 遇到当地土著人的袭击
D. 找不到裸露地建
6、立营地
4. 南极地区与北极地区相同的景色是 （ ）
A. 都是一片冰雪高原
B. 到处是成群的企鹅
C. 到处是上千米厚的冰雪
D. 周围多冰山、浮冰
5. 去北极地区探险考察的最佳时间是 （ ）
A. 12—2月 B. 3—4月
C. 11—12月 D. 6—8月
6. 我国第一个北极考察站建立在 （ ）
A. 格陵兰岛 B. 斯瓦尔巴群岛
C. 乔治王岛 D. 冰岛
教学后记：
南北极地区是学生很感兴趣的一个地区，神秘、遥远、危险，冰天雪地，学生已经通过许多课外的阅读有了很多的了解，只要加以正确的引导，学生就可以讲出很多的内容。
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