1、六年级六班语文期中考试试卷分析
一、 试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、 基本情况
本次参考人数297人，及格率100％，优分人数22人，优秀率28％.最低分为63.5分。
三、 学生答题得失分析
（一）：第1题，看拼
2、音写词语，“魁”、“朦”、“慷慨”这些字最容易写错，要认真。
第2题,选择正确读音，入场（券）、返（璞）归真、（挫）折这几个的音选不准。
第3题，比一比，组词语。（竣）多数学生组词错误，“躁”和“燥”区分不开。
第4题，把词语补充完整。抑扬顿挫这个词错的最多，不（ ）一（ ）答案：不拘一格，学生答的有：不名一文、不值一提、不屑一顾、不堪一击、不可一世都算对了。
第5题,选词填空。学生做的都挺好，没有选错的。掌握的特别好。
第6题,句子天地。（满分8分）（2）小题改为转述句最不好，(4)小题修改病句不准确。。
（二）：综合能力大比拼。
第2题,寡字写错字的多。
3、
第5题,少数同学的答案没有写完整“爱国工程师”。
第8题文章体裁多数同学不会填。
（三）：阅读积累和运用。（25分）
阅读短文,回答问题。满分的没有,大多数学生都得17分左右。这道题答得很不理想,丢分最多的是第1小题“标点符号错误多”和第2小题，孩子们在本题上得分甚少，由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够，不按要求答。
（四）：习作展示台。有15人作文被扣了5分以上，有5人作文被扣了10分以上。大学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实。
四、今后教学整改措施
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标
4、》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养
5、除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。此外，要鼓励学生
6、在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
本次期中测试让我们深刻地认识到，我们的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我们语文教学质量上新台阶。
六年级六班语文期中考试试卷分析
沙河子镇中心学校
2016.11
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