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小学美术教学与创新教育

新的课程标准提出：“培养目标应体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神和实践能力。”可见，创新与实践已成为现代教育的主题之一。 ，
美术教育被认为是对儿童进行创新教育最有成效的学科之一，充当着培养学生在能力领域中追求新颖，追求独特，使他们的思维具有超前性和独创性的重要角色。那么，在美术教学过程中，如何培养儿童的创新意识和创新能力呢?
一、走进童心，激发学生的兴趣和好奇心
儿童的创造性是天生的，年龄越小受到的局限越少，创造的潜能越能得到发挥。走进童心，就是要冲破传统的教学模式，把儿童生命中最宝贵的创造力释放出来，而兴趣和好奇心就是最好的老师。如果我们不注意经常引导儿童树立创新意识，激发他们的兴趣和好奇心，一旦艺术变成了技术，就失去了其生命力，也就抹杀了他们的创新精神。目前，儿童美术教育已告别了从单一的图画或手工课转向启发式教育，并向综合性美术教育发展。在这一方面，我们在最近几年做了一些有益的尝试。比如加强了学生的手工劳作课，恢复他们一种较为原始的劳作方式，帮助他们建立一种自立性和独立人格，激发他们的创造意识，增加他们对美
术科的兴趣和综合实践能力。上课时，强调学生用自己的眼睛看世界，引导孩子们通过感觉、知觉、表象、想象等心理活动，创造绘画。在教学中，不让学生刻意临摹，教师一般不做示范，鼓励学生发挥个性，只要能画出自己的独特感受和生活体验，就给以肯定，给以表扬。从而使孩子们增强了信心，增加了兴趣。其实，孩子的兴趣、创造的灵感往往是在看来十分平淡中挖掘出来的。我们可以通过对话、看录像、讲故事、做游戏，启发孩子潜意识中的想象力，触发孩子的好奇心，使他们对美术科感兴趣，把他们的艺术潜在本能调动出来，创造的热情显示出来，通过他们的双手，天马行空的思维，尽情地把玩耍导向创造。
二、走进儿童梦想，尊重儿童本能
儿童的梦想，存在着神秘、梦幻，甚至荒唐，我们往往会觉得那是空想，没意思，还可能有害。而实际上，成人觉得有害者，没意思的，未必对儿童有害，他们不会觉得没意思。
往往就是这些没意思的梦想，才成为他们创造的原动力。只要他们觉得有趣，觉得满足了他们对幻想的需要，才会创造出令人惊奇的世界来。爱迪生小时候孵鸡蛋的举动，是很“荒唐”，而正是这种“荒唐”造就了一代大发明家。有些东西，按成人的尺度，或许是应该被祛除的，然而，对于儿童则不然，恰应满足之。因为这正是他以后发展成为一个有创新精神和实践能力的人的基础。逆其本性，阻遏其自然需要，也就断了儿童成长所需要的“营养”，必会使其受伤、枯萎，那就是在摧残祖国的花朵。
在美术教育中培养儿童的创新意识，就应当尊重儿童的本能，尊重他们似乎荒唐的梦想，尊重儿童独特的个性，尊重儿童独特的感受，尊重儿童反映自己发展特点的创造。并通过游戏、艺术创作等活动适当满足其发挥个性的自由空间，因为创造性正是由此产生的。否则，下一代的爱迪生到哪里去找?
三、走进社会实践，注重学生参与
新课程标准还强调，学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。还把综合实践活动列为专门课程，要使学生形成初步的技术能力。的确，创新是需要学习的，需要不断交换的。只有让学生积极参与社会实践，为他们提供一个广泛接受多元文化的熏陶，不断学习、交流、实践的空间，才能使他们在学习交流实践中，学会主动去思考，去探究，去发现新的创意，以不断改变原来的构想。这样，他们才能画出显示个人独特感受的作品。我们可以带他们出去参观画展、写生、比赛，培养他们的自信心、参与意识和竞争意识，鼓励他们对艺术大胆探索和发现。让他们欣赏大师的画，与大师对话，甚至成为大师。我们还可以教他们如何包书皮，在书皮上画画、写字：设计新颖的课程表；写黑板报、墙报、剪花边，甚至教室门牌，让他们有机会把所学的美术知识用于实践，让他们减少束缚，营造自由，大胆创造，他们一定会使你感到惊奇，他们的创新精神和实践能力会使我们不得不佩服。
四、走进美的世界，激发创造
小学美术教学的目的不是为了培养少数画家，它应该是人的素质教育。是通过这个过程培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，培养儿童的创新意识和创新精神。在美的欣赏中提高他们的审美能力。走进美的世界，其核心就是要见多识广，就是要提高他们的审美能力。而欣赏正是学生审美能力提高的最直接最有效的途径。欣赏教学中应利用一切可能，欣赏的指导方式方法要多样化，如学生作品、图片资料及现代多媒体教学等综合运用，都是为了激发学生的各种感官体验。美术作品通过画面传递给人美与丑、真与假、是与非的感觉。学生在审视画面中感受各种情感体验，丰富加深对作品的理解，进入审美的情境，去领略
作品的意境美，必然能使学生诱发联想和想象，激发他们创造的热情和本能。
总之，当前我们应该做的是，引进现代教育理念，培养儿童的创新意识，激发儿童的创造性。在美术教学中，坚持学生主体参与，老师启发引导，必将会迎来美术教育的新景象。