我的自画像.docx

习作课《人物的外貌描写》教学设计

教学目的：
1、使学生学会通过抓住人物主要特征进行外貌描写。
2、使学生懂得运用适当的修辞手法能使人物的外貌描写更生动。
3、结合其它的描写方法来对人物进行细致刻画，从而写好“我的自画像”。
教学过程
一、照片导入
1、去年我们学校举行了2016年秋季校运会，看着你们一张张如阳光般灿烂的笑容，赛场上矫健的身姿，我深深地被感染了，用手机将这美好的瞬间定格成为了永恒。那么在语文课上，我们该怎样留住美好的瞬间呢？
（其实我们不仅可以用相机或手机把这精彩的瞬间定格下来，我们更可以用文字把他（或她）的瞬间的音容笑貌、飒爽英姿传神地描绘出来。）
2、这节课我们就一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？教师引导（包括人物的年龄、体形、容貌、衣着、表情等等。）
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
（一）抓住人物外貌的特征
1、知识导引
怎样才能写好一个人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？
“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的衣服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。 ”
生：张三、李四·······（同学们都猜不出来）
师：为什么猜不准是谁？
生： 没写出特点来
师：对，这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。）
再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。
“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”
生：猪八戒
师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？
生：因为以上的刻画把猪八戒的形象特征传神的描绘出来了。
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。
通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。（抓住特征）
师：那么怎样去抓人物的特征呢？
老师然后给学生讲解抓住人物特征的三种方法:
一、 画龙点睛法
二、 千人千面法
三、 穿衣戴帽法
小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。
（二）进行外貌描写时可适当运用修辞手法
师：抓特点是为了做到形似，此外，要是外貌描写更生动，还应该要注意什么呢？

那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
欣赏佳作，说说作者语言的秘密：出示语段，分别运用比喻、排比、夸张的修辞手法。
1、牛刀小试：观察与模仿（穿衣戴帽法）

2、牛刀小试：读读以下句子，你能运用修辞让外貌描写更生动吗？
我的妹妹今年七岁，穿着白衬衫和蓝色的学生蓝色裤，身体很胖，前额微凸。
3、 小游戏：请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？
三、大显身手：猜猜他（她）是谁？
1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特点，或内心感受。不要写名字，写好后上台读给同学听，然后同学猜猜他是谁？
2、每个小组推荐一名同学到讲台展示，其他组的同学去猜。
3、评价
四、小结：
今天，我们只是简单地学习了人物的外貌描写，掌握了外貌描写的简单方法：要抓住人物的外貌特征，巧用修辞。要想写好人物的外貌，我们要学习的还有很多，希望同学们做个有心人，课后多写多练。下课。
四、 课后习作

1、读读以下句子，你能运用修辞让外貌描写更生动吗？
（1）、他个儿高高的，长得很瘦。
（2）、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
（3）、他的眼睛很小，却很有神。

2、课后习习作：
我的_______
要求：500字左右，写出人物的外貌特征。
书写工整，尽量减少错别字