《我知我师我爱我师》教学设计方案.doc

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教学设计方案总标题
山西省怀仁县第五中学 薛永玲
课题名称
《我知我师 我爱我师》
科 　目
初中思想品德
年级
八年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱;尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情。
2.主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
二、过程与方法
教师以身试教，学生主要通过课前和现场采访来亲身体验老师的工作性质和特点；通过歌曲、情境设置等教学方法来让学生完整了解教师的形象，增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
三、知识与技能
1.了解教师工作的基本特点。
2.完整的了解教师的形象。
3.能够正确的评价教师在职业生活中的作用，并能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点、难点
1.让学生全面了解教师，体验教师的工作，感悟教师的工作
2.客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学资源
（1）每个小组采访老师的记录；　
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）同学们制作的感恩卡片；

《我知我师 我爱我师》教学活动过程描述教学过程

教学活动1视听结合，多角度展现教师风采，我本课教学奠定情感基调。

一、 歌曲导入
多媒体播放：幻灯片(师生间的学习和活动照片)，歌曲《蓓蕾之歌》。
引入：我们今天就要来谈谈与我们朝夕相处，一起学习成长的老师。
板书课题：我知我师 我爱我师。

教学活动2　通过课前采访来了解老师，拉近师生距离。了解老师是爱师的基础，为下面信师、爱师奠定感情上的认同。

二、教学新知
（一）：我的采访手记
老师在乎的是什么呢？请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。
小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。

教学活动3通过辩论赛，让学生明确教师职业的特殊性和不可替代性。通过辩论赛让学生自己寻找答案，这样更有说服力。

（二）：现场辩论“老师被取代了”
老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。
小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。
板书：教书（传授知识） 育人（教会做人）

教学活动4通过这样的活动让学生真实感受到老师高尚的人格，从情感上达到对老师的热爱。

（三）：你一言，我一语
教学内容：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句？赞美的是谁？
2、前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗？
学生思考、讨论、回答
引起学生的兴趣，开阔学生思维，既使学生对教师教书育人的工作再次认同，又使学生在生在情境中激起敬师之情。
3、你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗？
4、老师为什么会得到这么多称谓？
5、学生展示自己课前收集的材料

教学活动5通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。

（四）：直抒胸臆，赞美老师
我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说？
学生小组合作，共同完成。小组推荐代表，上台表达对老师的赞美。
多媒体展示：作文《老师的目光》，抽生大声朗读。
这样的学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。

教学活动6通过歌曲欣赏达到感情升华之效果。加深了学生对老师的理解和尊重。

（五）：多媒体：歌曲欣赏 FLASH歌曲《长大后我就成了你》
学生认真欣赏歌曲 升华学生对老师的感情。

教学活动7
（六）:老师，我想对你说…活动…
给老师制作一张卡片：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

教学活动8布置作业，促进所学内容的迁移

三、课后作业
以我心目中的好老师为题，写一篇小短文，采用早读交流或贴在班级板报栏内交流。

教学活动明确本课知识和教育目标。巩固知识、情感体验。归纳可以强化学习效果

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四、教学小结与反思
多媒体展示小结：本节课共同了解了我们的老师，共同体验了优秀老师的伟大人格，也分享了同学们关于老师的感人故事，而亲其师，则信其道，知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
反思：根据学生现实生活中对老师的了解，以及事例的分析，让学生由浅入深的认识自己的老师，并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情应该会很高，学生的由于个体的差异，可能会产生不同的观点的碰撞，教师应对学生的表现及时给予肯定，并加强引导，从而充分肯定教师的作用，升华对老师的情感。