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互动问题设计
一、        关于新课程的实施
1.      选修课如何开设？
答：（1）目前的状况不容乐观。
   （2）根据高考内容作选择。
2.      目前湖北使用的是人教版，武汉地区的办法是将选修一《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现当代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》指令为必修，这样的话，加上原有的5本必修教材，总共有8本书，无疑加大了教师的备课量和学生的阅读量，您认为如何备课和组织教学比较妥当？
答：（1）从教材的使用上必修选修没有实质的区别。
   （2）教材的处理上灵活运用。
   （3）学生能力培养上必修为基础，选修为拓展。
1.      您如何看待必修课本和选修课本中每个单元的内容安排之间的联系？
答：（1）语文的综合性，模糊性决定了它的灵活性。
   （2）有以文体排的，有以主题排的，有以形式排的。
   （3）人教版必修按“阅读鉴赏”、“表达交流”和“名著导读”排列。
一、        关于新的《考试大纲》
1.      新的《考试大纲》考试内容，您概括为“七增四减”，其中最主要的是增加了“探究”和“选考”，选考题的“实用类文本阅读”与必考题阅读——一般论说类和说明类文章，是否有雷同之嫌？
答：“实用类文本阅读”与“一般论述类文章”都比较“实”，但有区别：实用类文本传记、新闻、科普、报告重在“叙说”，而论述类文章重在“论说”。
2.      减去的内容当中包括去掉了“正确使用标点符号”，可是湖北卷一直在坚持，您认为2012年湖北卷会放弃这个考点吗？
答：不会放弃，咱湖北人很执着。不应该放弃。我要能见着课标卷命题者建议轮空考查。
3.      减去的内容还包括去掉了小阅读中的“推断和想象”，但在2010年的湖北卷中并未去掉，只是位置从第9题变为第8题，第9题变脸为主观表达题。2011年目前还没有见到正式的试卷，我想，应该沿袭去年的。这是否意味着依据文本进行“推断和想象”不会从湖北卷中消失？
答：今年湖北卷8题仍然是“推断”，且全国卷也是“推断”；课标卷为了降低难度才取消了“推断想象”。
4.      新增的探究题型，您理解为“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”，其具体阐发是“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图……”您能否更具体地解释一下？（例如“从不同的角度和层面”是否是指要求答题的角度？“发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”是否指考察内容的几个方面？而这些内容显然不同于以往的“作品主题”？是典型的“擦边球”？例如2010年安徽卷“请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解”。）
答：探究题是新课改亮点之一。其目的是培养学生创新思维，敢于怀疑，大胆想象，言之成理即可。从课改实验区省份命题看，命题者也在探究中。所谓不同角度和层面，我的理解是指文本、作者、读者等角度或肯定、否定，赞同、反对，中立等角度。作品的内容、形式以及社会效应等层面。近两年课标卷的命制较为好，它尽量“收”到文本内，紧扣文本谈自己的理解。
如2010年
（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。
2011年
（25）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
（26）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么养的其实？请结合全文，谈谈你的看法。
而2010年安徽卷“请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解”。如同2008年山东卷一样（5） 作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假如你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（《灯火的温情》叶延滨）
（6） 作者在文章结尾说她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（《梦碎雅典》杨明 马小林）
有语文泛化之嫌。
二、        关于试卷结构和题型的调整
1.      如何指导学生选做“文学类文本阅读”或“实用类文本阅读”？
答：我在前面讲过“选修选做无选择”。
（1）新课改的初衷是美好的。
（2）理论是灰色的，实践之树常青。
（3）教育的本真还是功利？
（4）好在咱湖北没有选做，建议向江苏学习。
2.      根据高考实践，一是2010年宁夏考生高考成绩人均分后者比前者高2.1分，是否会引导更多的考生放弃文学作品的阅读？
答：事实就是如此。所以违背了课改的初衷。我想江苏、福建敢为人先。
3.      湖北卷一直是单选题，第11题或第12题中的多选题，学生普遍感到不太适应，怎样快速完成这一转变？
答：语文没有快速，要有快速的话，做上二三十套题就适应了。
4.      语用题部分，宁夏海南卷一直在考语句的排序，湖北不知会不会变？您怎么看？
答：“排序”是语言运用中表达的最基本要求，即简明、连贯、得体。湖北变与不变都在情理之中，那就要看湖北省命题组了，现在咱谁也不知道呢。我倒觉得所有知识点应该轮空考查，不要一成不变，就为应试。
5.      语用部分，湖北卷一直重视回归课本，我认为这个导向很好。例如2008年第20题考了鲁迅小说《药》中关于坟场的景物描写，请从表达效果的角度加一点评；2009年第20题围绕对“幸福”的理解，仿照例句，以课本中的人物为例表达自己的幸福观——要求学生说明玛蒂尔德和《荷花淀》中水生的幸福观；2010年该题要求根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景，要进行合理的想象。由此我们认为湖北卷更强调经典阅读和“趋同性”理解，您看呢？
答：就一个字——顶！可是今年没有了。而四川人发现了它的妙处，【2011四川卷】高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（5分）
  康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
三、        关于作文
1.2011年湖北卷是命题作文——《旧书》，颇有文化意蕴。您认为命题作文和新材料作文各有什么特点和优势？
答：命题作文是传统，然而人们与时俱进，现在的命题有三类（直命、引命、半命）《忙》《北京的符号》《踮起脚尖》《提篮春光看妈妈》《站在        门口》等等，命题限制性强，但直截了当，主题鲜明；新材料作文更符合新课改的创新理念，限制性相对宽泛，但弄不好就走题，注意课标卷由“选择一个角度”到“选准角度”再到今年的“选好角度命题者真是用心良苦啊。
    我们一见作文题就见仁见智，其实都在“立意”上做文章，写作还有构思，取材，表达，甚至书写等等重要因素。它它是个综合能力，甚至是人生阅历，读书、读社会、读人生，永无止境。没有深刻的思考积累，就是高考头一天把题目告诉你，也未必能得高分。
2.近年来，新材料作文要求在“三自”上有一些变化，如“自选角度”变成了“选准角度”，这是否意味着必须从最佳角度立意了？或者是非常有限的几个角度才行？
答：三个词的意蕴是——宽——严——适中。其实高考作文除了说“今年不命题，你自由写去吧”，任何形式的命题都有其规定性，限制性——如带着镣铐跳舞。说是多角度，不过就三两个，而且最好的往往就一个。
如今年课标卷：
据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
中国（大国）崛起，材料中给了6个关键词，但是我觉得不管写哪一个都应当“居安思危”，有忧患意识，有可持续发展意识，谦虚谨慎，不骄不躁，低调，和谐，不要像美国，惹得中东那几个英雄人物把人们的安宁全搅乱了。学会辩证思维，才是最好的角度。
再如湖北卷《旧书》，我以为“书”的界定可实可虚，固然重要；但是关键是限制词“旧”。人们常说书越读越薄，旧书更有味儿，书读百遍而旧，书旧了，思想可能永新。所以最好立意是从这“旧”中悟出“新”来。否则就是废纸。