1、第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
学习目标
一、知识与技能
1、了解流体的压强与流速的关系；
2、了解飞机的升力是怎样产生的；
3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
二、过程与方法
1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；
2、体验由气体压强差异产生的力。
3、情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。
教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
课时安排：1课时。
2、
教学用具：
多媒体课件、矿泉水瓶盖、注射器、广口瓶、细线、塑料吸管、两张纸、硬币、机翼模型
教学过程
一、 引入新课
播放一个真实的故事，从而引入课题
二、 探究新课
1、 在预习的基础上提问学生什么是流体，生回答、师板书.
2、学生活动：播放视频
学生观看后猜想：哪种情况是真的，哪种是假的
3、动手验证
同学们分小组做实验验证自己的猜想分小组上讲台演示
（一）、流体压强跟流速的关系
我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。通过刚才的活动，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢?
1、生通过刚才的活动分析现象得
3、出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
2、交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。
3、即学即练
(1)在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么?
(2)狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么?
(3)夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗?
(4)1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方
4、有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去，如图所示。小船怎么会被大船“吸”过去呢?
生讨论后回答
（二）、飞机的升力
1、提出问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的片断。可是，沉重的飞机并不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使飞机飞起来的呢?
2、问题：展示飞机的机翼，同学们观察机翼的形状，有什么特点?
学生活动：仔细观察，讨论。从上面看，机翼是梯形的。从侧面看，机翼的上表面是凸起的流线型，下表面几乎是平的。
思
5、考：难道，正是机翼的这种形状实现了飞机上升的梦想?
3、学生阅读并分小组讨论：利用机翼模型探究机翼上升与流速的关系。
讨论后学生上讲台讲解：飞机飞行时，空气相对于飞机向后流动。气流被机翼分成上下 两部分，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较下方的气流通过的路程长，因此流 速较大，对机翼的向下压强较小，向下的压力小，而下表面空气的流速小，机翼下表面受到空气向上的压强大，向上的压力大，上下表面存在压强差和压力差，这个压力差就是飞机受到的向上的升力。
5、知识迁移
出示课件学生讨论灰雁如何自救并回答
6、学生通过本节课学习讨论课前真实故事的原因
三、课堂小结：学生谈收获
【板书设计】
9.4、流体压强
1、流体：具有流动性的气体和液体
2、液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大
3、应用：飞机的升力
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