1、1000以内数的认识教学设计
教学目标：
(一) 知识与技能
1、使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。
2、知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系，会数1000以内的数。
3、使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。
(二)过程与方法
在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展学生的数感。
(三)情感、态度与价值观
培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。
教学重点：感知1000，能正确地数数，知道1000以内数的组成。
教学难点：“拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。
教学过程：
一、激趣导入
导
2、语：同学们，2008年将在我国首都北京举行一项重大的体育活动，你知道是什么吗？（奥运会）对！下面老师就提前带大家一起去参观一下奥运会主会场。（课件出示情景图）你能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗？
老师告诉大家：这里呀真的好大！据上网查阅资料，这里可坐91000人。
师：九万多呀！这个数字可真是太大了，在生活中，你接触过这么大的数吗？好！从今天开始。我们就来认识万以内的数，本节课我们就重点学习 “1000以内的数”。（板题）
二、探究新知
（一）引入计数单位“千”。
1、出示课件，奥运福娃知道我们今天学习1000以内数的认识，也想参加我们的学习，还带来我们的一些老朋友，噢！原
3、来是一群正方体，快来数一数，一共有多少个呢？（课件演示数的过程），你是怎么数的？（板书：一个一个）
10个一就是几个十？它是由几个一组成的？（10个一组成的。）
小结：10个一是多少？（10个一是十。）板书。
2、今天真是小正方体娃娃的节日啊！又来了一些小正方体，课件出示100个小正方体，想一想,怎么数出它们的个数,谁有好办法?指名说数法，板书(十个十个数)，生数师课件演示。你发现了什么？
师小结： 10个十是100（板书）。
3、大家看，奥运福娃又带来了好多好多的小正方体娃娃，我们快来数一数！课件出示1000个小正方体，怎样才能很快数它们的个数？”
A、
4、和同桌的小朋友说说，怎样数能又对又快？
B、同桌交流。
C、汇报数法，师课件演示。
D、大家已经能数出1000个小正方体了，而且方法很棒，“关于数数，你又知道什么了？”先自己想一想，然后和同桌说一说你知道什么了？
观察一下我们数数过程中得出的这些，你想说点什么？
三、实践与应用
奥运福娃看见同学们学的这么认真，他们个个都想向我们显示自己的本领。
1、贝贝和晶晶有接一接的本领。一个一个数数，贝贝说一个数，晶晶能说出下一个数，你能吗？
469 899 600 289 509 999
2、欢欢和迎迎有数一数的本领。欢欢能从198数到206，你能吗？自己悄悄
5、的数一数，数给你的同桌听，指名数。你觉得数到哪儿比较难数？我们请小棒来帮忙。迎迎也不甘示弱，他能从689数到697，你能做到吗？试数，数给你的同桌，指名数，数到哪儿比较难数？请小棒帮忙。
3、课件出示，奥运福娃还着智慧的火车出发了，他们的火车开的又快又稳，你们有没有信心超过他们？（有）
326————一个一个数
250————十个十个数
300————一百一百数
四、教学数的读、写与组成。
1、同学们的火车开的也是又快又稳。瞧，福娃们又去打靶比赛了，我们也一起去看看。师讲解规则，使学生明白如何看数。
2、欢欢先打，我们请计数器来帮忙计分，师用课件示范在计数器上拔数，并引导学生说出
6、数的组成。
3、轮到迎迎打了，请你仔细观察，并在计数器上拔数，你是怎么拨的？说出数的组成。师板贴计数器图，在练习本上写数，指名上黑板写数、读数。（230）强调个位上没拨用0占位，末尾有零不读。
4、妮妮打，（401）学生独立在计数器上拔数，在练习本上写数，写出读做，指名说组成。师板贴计数器图，指名写数、读数。集体订正，强调中间有0读出零。谁得了第一名？
5、在生活中有很多地方用到我们今天认识的数，一起来看看。（出示课件）指名读，并说出组成。写数时，指名板演，其他学生在练习本上写。
8、拓展拔高：今天大家表现得都相当不错，欢欢还给大家准备了最好的礼物，奥运会门票，不过要想拥有它还得闯过最后一关，填一填。
（ ）（ ）600（ ）（ ） 五、全课小结：通过今天的学习，你又学会什么了？
六、课外作业：
找一找生活中哪些地方用到1000以内的数了，可以向爸爸、妈妈请教，把它记下来，比比看谁搜集的内容丰富！
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