1、
“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目
学员校本教研活动方案
学校（机构）： 濮阳市范县张庄乡中心小学
学科（领域）： 小学数学
姓 名： 王会娜
二 〇 一 五 年 四 月
一、校本教研实施方案
教研主题
如何认识数学教学
指导思想
以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。校
2、本研修要立足本校实际，而作为一名数学教师，弄清数学教学的本质已刻不容缓。本次研修坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为出发点，“以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升，在实践反思中领悟，在案例分析中突破，在互动交流中进步，在课题研究中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发展的道路。
目标
定位
通过全校数学教师对如何认识数学教学的集体研讨，旨在达到以下几点目标：
1、 使教师能对数学教学本质的有了基本的认识。
2、 使教师能明确什么是数学教学中最需要做的事。
3、 使教师能明白学生的数学学习应当是一个什么样的过程。
3、
4、 使教师能掌握在教学中，教师的主导性如何发挥的方法。
5、 使教师能掌握在教学中，发挥学生的主体性的策略。
若完成以上目标，对我们本校的数学教学会有一定的促进作用，会收到良好的教学效果。
教研形式
1、理论学习。
2、校本论坛。
3、进行教学反思。
4、经验交流。
每周五下午前两节课，学校全体数学教师进行校本教研。
教研方式
依托实际需要，先确定主持人、主讲人。在研修时，通过一些活动，让老师们集体讨论，或自由发言，各抒己见。最后，主持人总结。
校本教研策略
1、建立有效的教研群体。
2、教师专业发展要走“专业引领、同伴互助、实践反思”之路。
4、3、教学研究活动要转变方向，重在“聚焦课堂”
4、常规教研与主题式教研相结合。
六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）
6
时间（起止时间）
研究内容
参研对象
备 注
2015.05.11--2015.05.15
如何认识数学教学----对数学教学本质的基本认识
学校全体数学教师
2015.05.18--2015.05.22
如何认识数学教学----什么是数学教学中最需要做的事
学校全体数学教师
2015.05.25--2015.05.29
如何认识数学教学----学生的数学学习应当是一个什么样的过程
学
5、校全体数学教师
2015.06.01--2015.06.05
如何认识数学教学----在教学中，教师的主导性如何发挥
学校全体数学教师
2015.06.08--2015.06.12
如何认识数学教学----在教学中，如何发挥学生的主体性
学校全体数学教师
六、校本教研的成果形式
校本教研活动记录表（附件）
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