1、第11课题 力 学案
三维教学目标
● 认识力的作用效果．知道力的单位
● 知道力的三要素，能用力的示意图表示力．
● 通过参与科学探究活动和生活经验感受力的存在,体验力的作用是相互的. 并能解释有关现象.
● 学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题.
●培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．
●在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．
教学重点与难点
重点:如何让学生认识力可以改变物体的运动状态 ．(要多通过活动或多举例子)
难点:力的示意图的画法
教学准备:弹簧,小车
2、木块,皮球,直尺,橡皮筋,磁铁
教学流程设计：
一、 引入新课
利用桌上的物品做一些小实验，通过力的作用效果感受力的存在。
二、 新课教学
（一）、力的作用效果
1、引导学生分析实验现象并作简单板书，然后引导学生总结出力的作用效果.
A. 力可以改变物体的形状。
(1)实验：用手将弹簧拉长。
(2)实验：手用力使锯条变弯曲。
(3)气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。
B、 力可以改变物体的运动状态。
(1)现象：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变
3、小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
(2)现象：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。
（二）、力的三要素
1、力的大小及单位：
演示用不同大小的力压皮球，引导学生观察现象，使学生感受到力有大小，而且会产生不同的效果。引出力的单位：牛顿（N）2、、力的方向及作用点：
2、力的方向及作用点：
演示用不同方向的力的作用效果，开、关门，压、拉弹簧等实验，学生体验到力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向，作用点有关。
设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力
4、的三要素呢？
3、“三要素”的含义．
①力的作用效果由三个要素决定．
②只要谈力，必须谈力的三要素．
③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同．
（三）、力的示意图
1、演示：用弹簧测力计拉一木块在桌面上向右运动，怎样用图的方法把力的三要素表示出来？
2、学生阅读课文，自己独门画图，让二名同学到黑板上画图，并进行点评，教会学生示范性画图。
3、练习：用示意图表示被马拉动的车辆到到水平向左100N的力。
（四）、力是物体间的相互。
1、演示用一皮球去挤压另一皮球，学生观察现象，引导学生分析现象说明什么问题？
2、同学相互推，用手
5、敲桌面，体验力的作用是相互的。
3、演示实验：吸铁石吸引大头针。铁块吸引小磁针的一个极。
4、学生分析图12.4－4,12.4－5，会出现什么现象，并用物理知识解释。
三、 小 结：借助板书进行小结。
四、 教学巩固：
作业：P43 T2、3、5
练习：人游泳时，使人前进的力是（ ）
A、手臂推水的力B、水对手臂的推力 C、手臂划动的力 D、手和脚拍打水的力。
板书设计：
第四节 力
一、力的作用效果
1．改变物体的形状
2．改变物体的运动状态
静止---运动
运动---静止
速度、方向
二、力的单位：牛顿(N
6、)
三、力的三要素：大小、方向、作用点
四、力是物体间的相互作用．
达标自查
1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。
3、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。
4、下列哪个物体最接近3N( )
A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚1元硬币
5、游泳的人，手脚用力
7、向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
6、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力
7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
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