病毒教学设计.docx

《病毒》教学设计
一、教材分析：
1、地位和作用：
本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。
2、教学目标：
、知识与能力：
（1）说出病毒的种类。
（2）说出病毒的结构和生活。
（3）列举病毒与人类的关系。
过程与方法：
通过阅读教材，了解病毒的发现过程；小组合作交流，知道病毒的种类；通过观看视频，具体深刻的理解病毒的结构和繁殖方式；通过自学引导明确病毒与人类的关系。
情感态度和价值观：
通过对病毒的认识，关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系；认同利用病毒可以为人类造福；养成良好的生活习惯和卫生习惯。
3、教学重点和难点：
重点：病毒的结构与繁殖。
难点：病毒的结构与繁殖。
二、学情分析：
信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。
三、教学方法：
合作探究法 讨论法 多媒体辅助教学法
四、教学过程：
1、创设情境，导入新课：
播放电影《极度恐慌》中的片段，教师发问：除了埃博拉病毒，同学们还知道哪些由病毒引起的疾病呢？学生会根据自己的经验或者预习课本的情况，说出 “非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病…… ”教师接着发问：病毒的结构是怎样的？病毒与人类的关系又是怎样的？这一节课我们一起来研究……
（设计意图：这样的设计有利于把学生引入教师设置的情境之中，极大的吸引学生的注意力。养学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，诱发学生的思维，还可以交给学生一把打开新课的大门的钥匙，使课堂教学收到事半功倍的效果。）
2、自学引导：病毒的发现
阅读教材P89的内容，回答以下问题：（5分钟）
（ 1）、最早发现病毒多的科学家是谁？
（2）、烟草花叶病毒生命活动所需要的的物质来源于哪里？
（ 3）、科学家用电子显微镜观察到的烟草花叶病毒长什么样?
学生思考后回答,在班内展示：
3、合作交流1：病毒的种类
阅读教材P90-P91的内容，回答以下问题：
（1）、病毒引起的疾病有哪些？
（2）、病毒的大小用什么来表示？借助什么仪器来观察？
（3）、病毒按形态分类可以分为哪几类？
（4）、病毒按寄生分类可以分为哪几类？
学生思考、交流、讨论、在班内展示：
4、释疑精讲：病毒的结构和繁殖
看教学视频病毒的形态结构特征
1、通过观看视频，你认为病毒具有怎样的特点？
2、病毒的繁殖方式是怎样的？
3、病毒不能独立生活，必须寄生在活的细胞中才能生活，如果离开活细胞，病毒会死亡吗?为什么？
学生思考、交流、讨论、在班内展示：
教师进一步强调：病毒是由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成的，在繁殖过程中，需要利用寄生细胞中的物质，那么病毒与人类究竟有什么样的关系呢？
（设计意图：这节课的重点是病毒的结构和繁殖缺乏形象性、直观性、生动性，学生感到枯燥无味，难以理解。现在将多媒体引入课堂后，有了动画，有了视频短片，便于学生将抽象知识变得更具体化、形象化，理解起来更容易，使重难点顺利突破。）
合作交流2：病毒与人类生活的关系
学生阅读教材P91和P92的内容，回答以下问题：
1、病毒与人类有什么样的关系？
2、人类在研究病毒的过程中取得的成果有哪些？
学生思考、交流、讨论，并在班内展示：
教师强调：对于病毒与人类的关系，我们要辩证的观点进行分析
（五）当堂训练：
1、下列疾病中由病毒引起的是（）
A、关节炎、流感 B、肺炎、痢疾
C、脊髓灰质炎、艾滋病 D、脚癣、沙眼
2、乙肝是由乙肝病毒引起的一种传染病。乙肝病毒属于（）
A、动物病毒 B、植物病毒
C、细菌病毒 D、噬菌体
3、病毒这一类生物与其他生物的主要区别是病毒（）
A、不能独立生活 B、没有叶绿体，不能制造有机物
C、没有细胞质和细胞核 D、十分微小，不具备细胞结构
4、病毒必须生活在其他生物的（ ）内才能生活和繁殖，一旦离开（ ），病毒就无法进行（ ）；它是以（ ）的方式进行繁殖的。
5、病毒的形态极其微小，通常只能借助于（ ）才能观察到它们。病毒的形态多种多样，按寄生细胞进行分类，可以分为（ ）、（ ）、（ ）；按形态特点分类可以分为（ ）、（ ）和（ ）。
6、病毒结构简单，由（ ）和（ ）组成，没有（ ）结构。
(设计意图：一节好的课堂离不开及时的练习、反馈。通过对重点和难点的突破，让学生大显身手，学以致用，不但可以巩固这节课学到的东西，还可以检测学生的学习效果。)
6、小结作业
本节课主要学习了病毒的有关知识，请你利用所学的知识完成下面的问题：
1、病毒的形态具有哪些特点？
2、按形态特点分类，病毒可以分为哪几类？根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为哪几类？
3、病毒的结构有哪些特点？它是怎样繁殖一代？
4、病毒与人类的关系是怎样的？
学生回顾这节课的内容，回答这几个问题。
五、板书设计
病毒
一、病毒的发现
二、病毒的种类
动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
三、病毒的结构和生活
1.结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。没有细胞结构。
2.生活：寄生在细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，
利用细胞内的物质制造新的病毒。
四、病毒与人类的关系：
1、使人、动植物患病毒性疾病。
2、利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病
3、利用病毒杀灭农业害虫。
4、基因工程方面：转基因、基因治疗等。
（设计意图：提纲式的板书条理分明、提纲挈领，便于学生把握重点和关键内容，理解、掌握所学知识，使学生的认知结构完整、系统。）