1、《火车开了》教学设计
白山市雷锋小学 张晓荟
一、 音乐律动《我爱我家》
二、导入新课
师：小朋友们，你们看过火车吗？谁来说一说火车是什么样子呢？（火车头、长长的车厢）
1、 小火车开动前鸣笛的声音，谁来模仿一下？（你来试试）
学生在老师的提示下说出汽笛声（wu -）（x-）（读的时候提示学生声音的位置）
2、 师：火车刚开始跑，速度跑的慢，发出怎样的声音呢？谁来模仿？（x x）(轰隆 轰隆)
3、 火车跑慢了发出轰隆轰隆，那火车跑快了呢？
（“XX XX”）（咔嚓咔嚓）（注意学生咬字轻一些）
4、 合作学习三声部节奏
二、 学习歌曲，感受歌曲旋律与节奏
2、1、师：我们的小火车开得可真好，我真想当个火车司机，合着你们的车轮声唱起来，愿意当我的合作伙吗？（在学生的火车律动中，教师随着音乐范唱《火车开啦》）（教师范唱2遍）
师：老师这次唱的是什么？都有谁？老师刚才唱的速度的怎样的？是快速的，中速的，还是慢速的？这首歌曲是活泼、欢快的情绪。
师：这就是我们要学的新歌曲《火车开啦》
2、师：我们一起来看这首歌的节拍2/4，强弱规律是强弱，看老师，随老师拍手强弱，让我们一起为歌曲拍手伴奏，老师要求耳朵听歌曲，眼睛看老师，跟上老师的速度。（统一节奏拍手，拍腿）
3、听歌曲、说歌词
师：同学们为歌曲伴奏的不错，这么欢快好听的歌曲，每一句歌词是什么呢？
3、我们分乐句来听，听第一句，看看你能不能记住歌词。听一句，说一句，我们试着把它唱出来。
注意：第一个乐句有4个咔嚓，第二个乐句有2个咔嚓
4、完整的跟着老师唱歌曲
师：跟着老师的琴，我们试着完整的唱歌曲。
5、处理歌曲
1）、唱“咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓”八分音符时候要短促、跳跃，“火车开 啦——”的“啦”时，要唱的时间长一点儿。
2）、在唱“火车司机 开着火车”这句时，要唱的自豪、骄傲，谁来试试？（声音要强，悠扬老师示范唱）
3）看歌曲乐谱，我们会发现一二乐句是一样的音符，第四乐句的后半部分和第一二乐句的也是一样的。
6、再次跟琴唱一遍
7、歌曲接龙
师：老师相信现在同学们都能
4、会唱了，让我们一起做个游戏， 老师唱上一句，同学们接唱下一句，老师唱“咔嚓咔嚓……”学生接“咔嚓咔嚓 火车开的多么好……”（交换接龙，分组演唱、多种形式演唱）
8、二声部轮唱（前两个乐句轮唱，火车司机一起）
三、 出示“响板”为歌曲伴奏
师：同学们今天表现的太棒了，我给同学们介绍一位新朋友“响板”，老师要用响板为这首歌曲伴奏，注意听老师在哪个地方加了伴奏“咔嚓”，同学们可以用手来伴奏）
师生用响板伴奏，演唱歌曲
四、 总结全课
师：小朋友们，今天我们学习了《火车开啦》这首歌，你们心情怎么样啊！（学生回答）
当一名小火车司机可真自豪啊，可是要想当好一名真正的火车司机要付出很多劳动，
5、他们的工作是很辛苦的，我们要向他们学习，向他们致敬！
全体起立，请我们最棒的小火车司机带领大家开起火车、走出教室小
朋友们，再见！
《火车开啦》教学反思
白山市雷锋小学 张晓荟
本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生进行了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决了本课的教学难点。在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我让学生分句进行模唱旋律学唱
6、歌词。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我设计了歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣，进行多种方式演唱。为了能让孩子们更好的把握歌曲，我还设计了变速唱和加上动作演唱。在巩固歌曲后，我进行二声部合唱。在本堂课的尾声我利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐律动游戏——开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。
在本堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学生的评价。在表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。在游戏律动——开火车环节没有过多关注学生唱歌的声音，应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。在今后的教学中我会更加关注这些不足的地方，让自己不断的进步。
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