教学课件是课堂教学的重要语言类型.doc

《教学课件是课堂教学的重要语言类型》 盐道街中学 马庆达

教学课件是课堂教学的重要语言类型

关键词：
Ⅰ. 课件… Ⅱ. 教学… Ⅲ. 语言…
内容提要：
笔者别出心裁地将教学课件视为教学语言的一种，试图从教学语言的角度去分析和探讨教学课件在课堂教学中的价值、用法与使用艺术，希望结合笔者自身的实践感受与有限的经验积累，再加上自己的一些浅显思考，能够给教学课件的设计和使用者提供一些有价值的参考，使我们的教学课件能够设计得更加符合现代课堂教学活动的需要，并以更为灿烂成熟的形象展现在我们的眼光日益挑剔的学生们的眼前。

自从电脑技术于上世纪八十年代中期被引入我国中小学之后，便不断在自身日新月异地进步的同时深刻影响着学校教育教学工作的开展。众所周知，电脑在教学工作中的应用，唱主角的非教学课件莫属。可以认为：没有教学课件及其在教学中的合理应用，电脑便无法在课堂教学中发挥其应有的价值和作用。所以，积极制作和应用教学课件、不断研究和总结课件设计制作的技巧和模式，已经成为每一名新时代教师均应具备的重要职业素养。然而——
一、为何说教学课件是一种教学语言类型呢？
教学课件不是一种重要的现代教学手段吗？怎么又成了一种教学语言了呢？要回答这个问题，还得先说说什么是教学语言。所谓教学语言，是特指在教学过程中为了传递教学信息、应答学生反馈而采用的各种信息传递手段。传统意义上的教学语言包括口头语言、书面语言和肢体语言。借助于它们，我们基本可以很好地完成传统意义上的“传道、授业、解惑”工作。但随着社会的发展和技术的进步，在信息时代的今天，再单纯采用“粉笔黑板加嘴皮”已经越来越难以很好地完成好教学任务了，而教学课件却在日益广泛地渗透到教学工作的各个环节，成为一种重要的和难以取代的教学手段了。教学课件能够展示教学信息，具有自身独特的信息展示方式与途径，这些都与传统教学语言有着很多相似之处，故此，笔者将其纳入了教学语言的范畴。那么——
二、教学课件语言都能传递那些信息呢？
笔者认为，教学课件大体上可以传递以下五方面的信息：
1、教学内容： 这是教学课件最基本的功能，也是其存在价值的根本之所在。换言之，如果不具备此项功能，教学课件也就无须在教学活动中存在，更不能称之为教学语言。事实上，我们正是
借助于教学课件来快速、生动、形象地在教学过程中展示我们的教学内容的，包括文字、图像、语音和视频。种种教学内容被高度集成在一件或几件课件中使其在教学中被应用的便捷性得到了大幅度的提升，学生们也就能够在同样多的时间里获得更多的有用信息了；
2、教学设计： 课件通常由授课教师自己制作，即使他人帮忙也必须让使用者参与设计，因此在课件中，必然包含着教学设计的成分，就算再简单的课件也是如此。比如何时显示那些文字、图片在何处出现、不同的段落按什么顺序展示、是否安排练习题……等等，甚至还包含了板书的设计，如所展示的文字和图片的大小、颜色、排列等，都是课件制作中必须被考虑到的教学设计的内容，而这些内在的信息肯定会在课件使用过程中被表露无遗；
3、教学理念：教学课件的确可以融入教学理念。比如，只能单向顺序显示内容的课件，往往显露出填鸭式教学的痕迹；不用课件展示作业和练习内容，还仍然利用普通黑板板书，则意味着某种因循守旧；……等等。当然，我们更可以将现代教育理念融入到课件设计甚至应用中，提高教学课件内容显示的自主选择性和应用的可操作性，这样就可以更好地完成教学工作了；
4、艺术修养：同样的教学内容在被制作成教学课件时，不同的教师很可能会制作出效果截然不同的课件作品来。原因很简单：每个人的艺术修养和审美原则会有所不同，这就导致了最终作品效果的不同。不同的色彩搭配、不同的字体选择甚至不同的动画效果设计，无不体现着作者的艺术修养高低，而所有这一切，又都在潜移默化之中传递到了正在观看的学生们的脑海中。
5、创新意识：课件作品的制作过程其实就是设计和创作的过程，而能否匠心独运、独辟蹊径就成了决定最终成品水平高低的最重要因素，也会影响使用的效果，因此必须敢于突破常规、大胆创新。学生们在观看的过程中就会自主或不自主地进行比较甚至鉴赏，而好的尤其是有创意的作品必然会首先映入学生眼帘再溶入其心，潜移默化作用不言自明。
以上五种信息能够被教学课件有机地融合在一起，配合其它教学语言共同完成现代课堂教学活动。教学课件在教学过程中能产生其它教学语言难以甚至无法产生的效果，比如内容展示的快捷、充实与直观性的完美结合等，所以正确运用好课件这一新型教学语言是推进现代课堂教学活动进一步深入开展的重要抓手。
三、教学课件语言都有那些重要的优势呢？
相比常规教学语言而言，教学课件语言具有以下一些独特而重要的优势：
1、资料宽泛： 图文并茂、声形俱佳是教学课件的突出特点，也是其能够在一定程度上取代传统教学手段（语言）的重要原因。教学课件可以整合传统意义上的所有教学手段，包括挂图、板书、录音、录像等，只要教学需要并且时间允许，都能予以展示，这是传统教学语言无法比拟的。
2、展示迅捷：只需轻点鼠标，课件的内容即可迅速显示在投影屏幕上，省时又省力。这是手写板书或静态投影所无法超越的。虽然由于设备数量的限制，目前日常教学中课件使用率尚低，但随着设备配备的日益完善，使用率低的问题会得到很大改善的。
3、形象生动：传统的板书、挂图、实物或幻灯片的展示都是静态的，而教学课件则有很大不同：内容可以动态出现，可以强调重点内容，还能按指定的路径出场，需要时还可以按指定的时机让指定内容消失，等等，从而营造出一种生动而形象的教学氛围，更好地配合开展现代课堂教学。
4、变幻无穷：常言道：教无定法。课件教学语言的设计和运用也会因人因课而异，甚至同一个人也会随着自己不断设计、制作和应用教学课件而自觉不自觉地进行改进和创新，从而展现出课件教学语言变换无穷的迷人风貌。而这种无穷的变化其实也恰好是课件教学语言的生命力和发展潜力的重要体现。
虽然教学课件语言的优势如此明显，但是在具体教学活动中——
四、怎样才能用好课件教学语言呢？
任何一种传统教学语言的使用都有其独特的使用技巧和原则，例如：口语忌“平铺直叙”而宜“抑扬顿挫”，肢体语言忌“手舞足蹈”而宜“张弛有度”，板书语言忌“杂乱无章”而宜“错落有致”，而教学课件作为另外一种重要的教学语言，依笔者管见，除了要经常制作和应用，不断积累和总结以外，还应着重注意以下几点方能用好：
1、平台通用：课件应该具有很好的通用性，能够很方便的在其它电脑上得到正常应用。目前看来，PPT2003的通用性最好，几乎任何一台新电脑上都安装有该软件，通用性不成问题。其它如Flash或Authorware等软件则必须注意做好打包或生成可执行文件等操作，以避免异地无法正常使用的情况的出现。所以选择一个好的通用平台是用好课件教学语言的第一个重要选择。在此，笔者特别推荐大家广泛使用PPT2003制作日常教学课件。
2、结构完整：作为一份完整的教学课件，应该具备“封面、目录、正文、封底”四大块。封面应展示课件的主题，并突出大写；目录可单列，也可现于教学正文中，以便随机选择所需内容；正文是教学课件的主体部分，内容最多，包括“段落标题、文本解说、相关图片、例题、解答、练习布置……”等；而封底虽然不一定在教学中显示，但可存放包括“作者、单位、时间”等相关信息，故应予保留。
3、版面简洁：只有简洁，才能更加突出教学主题，避免干扰，达成教学目的。但简洁决不意味着单调和乏味，也不意味着不用做必要的美化处理，适当的修饰和美化处理能够较好地吸引学生的学习注意力并激发其学习兴趣，同时简洁美观的版面能够体现一名职业教师良好的综合艺术修养，在潜移默化中熏陶学生的审美意识。
4、提高容错性：课件如果容错性不好，在教学中就容易出现诸如“显示了不该显示的内容”的尴尬情形，并影响教学的展开，必须注意解决。而最容易出现容错性问题的就数PPT中的“单击鼠标显示内容”了。如今，至少在笔者这里，PPT的这一问题已经可以通过“取消单击鼠标换页”和“使用触发器”而得到“综合治理”了。具体方法请容另述。
5、流程明晰：有两层含义：其一，是教学内容的展示流程要清晰明确，内容递进展开关系清楚，不能含混不清，这一点是较容易做到的；其二，则是指内容展示流程应该不仅局限于线性流程，还应该包括可选择的分支流程，以便根据具体情况灵活选择教学内容。这样做必然会多花时间，但肯定是值得的。
6、能够强调：就是能让所讲到的重点内容可以突出显示，起到强调的作用。千万不能文字或图片显示出来后，就呆呆地不能再变化了，直到下一页出现而自身消失为止！我们上课时不也会偶尔拍拍桌子或黑板以示强调吗？！课件设计时也请不要忘记设计必要的“强调”部分。
7、自然而然：这是指课件语言必须与其他教学手段和语言协调配合、自然溶入教学活动的整个过程中，避免出现为使用课件而使用课件的情况的出现，真正使教学课件成为教学活动中自然出现和无可替代与省略的一个重要环节。当然，做到这种境界并不容易，但只要不断实践，最终一定可以达到这一目标。
五、如何才能具备良好的课件教学语言应用技巧和能力呢？
还记得古代那位用葫芦瓢穿过铜钱方孔为葫芦滴灌菜油而油不粘孔的老者说过的谦虚话么？——“无他，唯手熟耳”。是啊！多做多用、敢于尝试、勤于思考、乐于创新、不囿常规、经常总结、不断完善，这就是掌握课件教学语言应用艺术的基本方法与途径；而多学习、多交流，也许就是捷径了。就像教学口语的恰当运用技巧需要通过不断学习和实践才能得到提高一样，用好课件教学语言也同样需要不断制作、应用和总结方能不断提升水平，决不可能一蹴而就。简而言之，就是熟能生巧、巧而生趣、有趣方能引人入胜！只有经过自己的勤学苦练，先简单和局部模仿，再到全面深入模仿，才有可能最终达到能够自主随意创新和应用自如的境界。到那时，教学课件自然就会像教学口语和板书一样成为教学活动中不可或缺的重要教学语言了。
综上所述，在电子计算机已经深入普及到几乎每一个家庭和办公室的今天，作为一名现代教师，电脑决不应该只是我们手中上网冲浪的拐棍、炒股机器甚至电玩工具，它更应该是我们搞好现代课堂教学活动的重要设备。教学课件作为我们能够应用的另外一种重要的教学语言类型，其重要性前面已经说清。可以这么说：做好课件并用好课件，课堂教学效果可以得到明显的提升；放弃课件的制作与使用，就只能在传统的课堂教学中原地踏步，难以再有明显提高。希望我们每位教师都能够积极投入教学课件的制作和使用工作中，不断研究和总结新经验、新方法，使教学课件语言能够在现代课堂教学活动中发挥更大更积极的作用。

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