1、名师大篷车”学习心得
南井头小学 程浪丹
11月20日，有幸在白水小学参加了“名师大篷车”送教下乡学习活动，聆听了两位优秀教师精彩课例及两位教研员的精彩讲座，给我的教育教学工作很大的启发。
来自蒲城的范老师讲授的是五年级的《植树问题》，精彩的课堂背后是深深的思考：1.你希望学生去哪里？（教学目标）2.你的学生在哪里？（教学起点）3.怎样到达？（教学过程）4.是否到达目标？（目标达成评价）。给我以启迪，这样的备课模式可清晰地梳理出教学设计的层次。范老师深挖教材，解读教材中呈现的每一句话背后的意图，并从每一个微小情境中提炼数学思想，使学生展开有深度的学习。“猜测是探究的开始”，
2、疑问是下一次探究的开始”……一句句富含哲理的话渗透着学生“学习品质”的培养。来自华州区的李晓艳老师讲授的是六年级《百分数的认识》，在引导学生探究新知的全过程中，顺思而导、创新而导，使学生体会到解决问题的必要性和迫切性，让学生在辨析中加深理解，课堂上深化了知识内涵，打通了知识间的脉络，使学生的学习在自然中发生。科学的板书，体现了数学抽象的简洁美。
大荔的马文辉老师的讲座《生动，源于经验的积累和应用》，讲座风格如她的题目一般生动，整个讲座用大量的有趣的事例构成，在生动中阐述了积累数学活动经验的重要性，指导我们一线教师在教学中更应激活学生的生活经验，丰富数学经验。她建议的教学活动设计的干货普遍适
3、用于平时的教学工作中，如《图形与几何》的活动设计：唤醒，梳理，引发猜想→操作，探究，验证猜想→总结，反思，积累经验；《统计与概率》的活动设计：经历过程→绘制图表→分析数据→分享所得；《综合与实践》的活动设计：结合生活情境，提出问题驱动→创设学习活动，积累感性经验→寻求问题解决，提升思维经验。着重学生各种经验的积累，让我们在探索、践行、反思、再探索、再践行、再反思的螺旋式循环中不断进步，让课堂因为经验的积累而愈发生动。大荔的牛雪萍老师从教研员的角度谈了《从试题导向谈教学理念的转变》，作为一名在教育改革期成长的青年教师深有感触，此次她系统的说明了命题的方向已逐渐注重学生知识的形成过程，注重学生数学
4、活动经验的积累，因此建议在教学中要重视学习习惯的养成，如学习习惯——画图、工具的应用（用铅笔画图），测量的准确性，计算的细心程度等；思考的习惯——遇到问题要先独立思考，发现之间的关系，分析问题并解决的习惯；积累活动经验的习惯等等。要重视数学核心素养的培养，抓住十个核心词。重视课标理念要求， 做到三“一定”：一定要研读课标，读懂课标；一定要认真钻研教材；一定要理解编写意图。做到明确数学的本质，培养学生的思维，注重细节，勇于创新，体现价值。
5、
本次学习各位老师精彩的幕幕课例、丰富的理论知识、深厚的文化底蕴、良好的教育素养都使我深深折服，反思自己的教育教学工作，自己要学习的东西还很多很多。本次学习更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台就是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师想要真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而智慧的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
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