1、《11、晏子使楚》学讲稿 日期 班级 姓名
课题： 《11、晏子使楚》
教师寄语：不会尊重他人的人，别人也不会尊重他！
学习目标：
1、我能学会本课8个生字。
2、我能理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。
3、我能通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。
自主学习
知识宫阅读闯关探新知（知识宫闯关须知：1、自学闯四关，闯过一关，画一个笑脸。）
难懂的诗句可要多读几遍。
闯关一：初读 ，扫清字词障碍
请同学们认真读课文两遍，在文中用“──”划出生字词并注音，在每个自然
2、段前标上序号，并认真完成下面的学习任务。
1、读题目我知道，在古代“子”是对（ ）的尊称，“使”在这里是（ ）意思，晏子使楚的意思是（ ）。“楚”指： ，题目的意思：
2、自主学习课文中画出的生字、新词，借助拼音、查字典等方式学会生字、新词。
3、本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是
比较难写
3、的是 ，我采用的方法是
4、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
4、
闯关二：再读，知大意
我能通过上网查资料，熟读课文我知道了课文的主要内容。
1、通过读课文，我知道故事发生的原因是 ，经过是 ，结果 。
2、自我挑战：晏
5、子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是： 其理由是
从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个 的人，晏子是一个
6、 的人。
闯关三：三读，细品味。
把自学的内容读明白，读好这你就可以在下一节的展示中大显身手了！
1、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：
（１）、楚王是怎样侮辱晏子的？
（２）、晏子是如何反驳的？
（３）、晏子的哪些话说得很精彩？
（４）、精彩在什么地方？
闯关四：四读，有提升
（一）感悟晏子是一个什么样的人
晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？用一句话概括。
（二）楚王又是一个什么样的人
7、呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
让我们一起读席勒的这句话：
不会尊重他人的人，别人也不会尊重他！
让我们在生活中对别人多一些尊重，这样自己才能获得别人的尊重！
（三）全文描写了楚王与晏子的问答，用墨不多，文字精练，论辩双方的神态、辩词的锋芒，皆表现得准确而生动。特别是人物语言的运用，颇符合人物的身份。试找出传神的语句分析之。
（四）晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？
（理解诗句后请把它批注在书上）
.通关卡：（检测）
1、我能判断对错。
A：“侮辱”读（wǔ rǔ），不读（wū rǔ ）。 （
8、 ）
B：“楚国”读(chù guó)，不读（chǔ guó）。 （ ）
C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。 ( )
2、我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 （ ）
B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 （ ）
C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 ( )
3、我能根据上一句的意思进行推理性填空：
只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
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