鸟王请客.doc

中班语言：鸟王请客
活动目标：
1.通过欣赏诗歌和PPT认识几种鸟类动物的名称以及特征。　　
2.通过PPT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。
3.萌发保护鸟类，维护生态平衡的思想意识。
活动准备:
1.知识经验：认识几种小鸟，并知道他们的本领。
2.物质准备：鸟鸣声、PPT课件、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。
活动过程：
（一）通过PPT分段欣赏，理解诗歌内容。
1.出示鸟鸣声，猜想鸟儿们所发生的事情。
师：听，这是什么声音？（幼：小鸟叫）
师：你们答对了！森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，在忙些什么事呢？请小朋友们来猜一猜（幼儿大胆的表述）
师：原来是鸟王在请客。（点课件）
师：鸟王要请客了，谁来做客人？（幼儿大胆猜想）
师：鸟王为什么要请它？它有什么比较厉害的本领？（幼儿大胆表述）
师：说的真棒！鸟王请了会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟。会跳舞的是丹顶鹤，五彩六色是孔雀。（边说边点课件）
2.引导幼儿猜想鸟王招待客人的食物。
师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？动动脑筋小鸟们都爱吃什么？（幼：虫子）
师：那想一想鸟王会请鸟儿们吃的什么样的跟虫子有关的饭？（幼：虫子炒饭）
师：对了，是青虫蛋炒饭。（点课件）有饭了总得弄点小菜搭搭的哟！会是什么菜呢？大胆想想！（幼儿大胆想象）
师：鸟王呀请他们吃的绿芽拌嫩叶。（点课件）看看，好吃得很喃！
3.讨论鸟儿们的功劳。
师：鸟王是鸟儿们中的领导，领导请客吃饭总得发表些讲话的哦！鸟王说了，大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？
师：如果你们是小鸟，你觉得谁的功劳最大？为什么？（幼：啄木鸟帮树治病）
师：说的都很好，我们看看大家是怎么说的。（点课件）树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连地说不敢当。
师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当？（幼：它不好意思了）
师：它为什么不好意思？说明它是一只什么样的燕子？（幼：很好的小鸟）
师：说的真棒，说明它是一只非常谦虚的小鸟，人家有本领但不骄傲，如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做？（幼：我也会不好意思，会不骄傲）
师：说明你也是个谦虚的人，我们一起也来给你鼓鼓掌。
（二）教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。
1.教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。
师：鸟王请客的事情呀被写进了一个诗歌里，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。我们一起来听一听（教师们朗诵诗歌边敲打节奏）。
师：好不好听？（幼：好听）为什么好听？（幼：因为它有节奏）
2.幼儿选择性的朗诵练习。
师：那你喜欢诗歌中的哪一段？（幼儿大胆讲述自己喜欢的段落）
师：好，请小朋友们试着跟老师小声的一起来读一读幼儿学念诗歌）
师：真聪明，听一遍就已经会了，我们胆子大一点，再来一次。（幼儿尝试大声念诗歌）
师：刚才小朋友看见老师手里的这个乐器了吧？它叫圆舞板，是给我们打节奏用的，现在请你们在板凳地下取出圆舞板，先试一试会用吗？（幼儿尝试使用圆舞板）
师：好，我们配合圆舞板来朗诵一下诗歌，既然是配乐朗诵，我们什么声音应该大？（幼：我们的念诗歌的声音）什么声音应该小？（幼：圆舞板的声音）
师：（棒的手势）我们开始！（师幼使用圆舞板打节奏念诗歌）
3.问答形式朗诵。
师：好，咱们来配合一下。老师说前一句，小朋友们说后一句，看看我们合作的怎么样！（师幼互动）
师：我们配合的真默契，我们来给自己鼓鼓掌。现在我们换一下，女孩儿说前一句，男孩儿说后一句。我也是女孩儿，我跟女孩儿一起。（生生互动）
（三）经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。
1．讨论：了解鸟对我们人类的贡献。
师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢？（幼：鸟儿是我们人类的朋友）
师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么？（幼：捉害虫）既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类？（幼：保护他们）
2.保护鸟类的方法。
师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？
教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧！

诗歌内容：
树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟。会跳舞的是丹顶鹤，五彩六色是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？
树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，
白云姐姐不服气，拿出一张调查表：
燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连地说不敢当。

鸟王，黄莺，八哥鸟。丹顶鹤，孔雀。青虫蛋炒饭。绿芽拌嫩叶。树公公
啄木鸟，风婆婆 花喜鹊，白云姐姐 燕子 捉虫 羞得燕子低下头