1、《年轻的朋友》教学反思
《年轻的朋友》是一首藏族民歌，这首歌曲的教学目的是让学生喜悦的、声音松弛的演唱这首歌曲，教学重点是唱出藏族民歌高亢、嘹亮、自由的风味，难点是藏族民歌中的装饰音“枕固”的演唱技巧的运用。
在一节课内完成此歌的教学难度较大，一是歌曲中多处出现藏语歌词，演唱时记忆和理解比较困难，二是此歌节奏较自由，不像一般歌曲有规律可循，也给学习带来一定难度，三是“枕固”的唱法的运用，说来简单，唱的时候就不那么容易了。
从整体上来说，我较好的完成了教学目的，学生们在短短40分钟内都能看着歌谱有感情的、流畅的演唱，个别同学可以背唱。大多数同学能运用“枕固”的演唱技巧，当然由于时间关系，运
2、用还不是很自如，只是基本领会，需下节课继续熟练、细抠。
为了上好这节课，我做了一些构思和设计，我认为有以下一些亮点，拿出来与大家分享，请各位同行指正。
1、深入思考，精于设计，巧妙构思。
我始终认为一堂好课离不开执教者精彩的设计和构思，如何在短短40分钟高质量的完成教学任务，需要教师对教材进行深度挖掘、研究，并根据现实情况，有所取舍，进行补充，真正是时间少，任务重。本单元《泥土的歌》，主要介绍我国几个少数民族民歌，内容丰富多彩，风格迥异，学生喜爱，但如何把这样的好题材充分展示给学生？如何在课堂上通过一首歌曲，让学生更多的了解藏族歌曲，进而喜爱藏族音乐是我要仔细琢磨的。于是，我的导入
3、是让大家仔细聆听，说说歌曲是哪个民族的，大家听的仔细，说的认真，我既先入为主，为后面的学习做了铺垫，接下来我设计了简单的藏族舞蹈动作，让同学们跟随音乐，全身心的感受。反复的聆听，对唱好歌曲起到很大帮助。在教唱环节中，我没有边教谱面知识边学唱歌，而是让学生自己找出谱面上不明白的地方向我提问，这样设计的目的是发现学生存在的乐理知识问题，加以解决，为唱歌扫清障碍，同时不在唱的过程中停下来解决问题，打断唱歌，破坏氛围。接下来的环节我和全体同学载歌载舞演唱《年轻的朋友》，再次体会到藏族歌舞文化融合的民族特点，提升到喜爱藏族音乐的层面。最后的拓展延伸环节我和同学们共同聆听藏族的其他歌曲，开拓学生的思维。
4、
二、 互动为王，坚持以学生为主。
在我的课堂上，始终秉承“以学生为主”的理念，怎样把学生教会，教好是我们的第一要务。因此，我经常用学生喜欢的方式进行教学，比如，在学唱歌曲前，穿插了一个舞蹈的小插曲，目的就是通过此环节，让学生对旋律有深刻的印象，为唱好歌曲做准备。在课堂中我播放《年轻的朋友》，请同学们听曲猜景，说出这是藏族朋友在什么场合下演唱的歌曲，在播放过程中，我端着酒碗随机敬酒，同学们身临其境，其乐融融，自然想到了酒歌，于是，我通过幻灯片引出“酒歌”的涵义，紧接着学唱歌曲，一切水到渠成，环环相扣。无不体现着互动性的学习在我的课堂中的重要性和良好的学习效果，学生不累，老师轻松，大家各有所获。
三、 勤学苦练，不断提升，善于总结。
在本节课的教学中也难免留下遗憾，比如时间把握不是很准确，设计的部分内容还不够全面、学生配合不是很理想等等，应多配合一些场景，才能使学生全身心的投入进去。但我会客观、详实的分析自己在教学中的优缺点，努力提升，扬长避短，为了更好的教学而努力奋斗。
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