尹柳青、我的班主任工作之浅见.doc

我的班主任工作之浅见

岩山乡菱角中学 尹柳青

班集体是学校的基本组成单位，班主任工作是学校工作的重中之重，它直接影响学校的各项工作的开展以及学生的成长。尤其对于初三学生来说，这是他们初中学习的扫尾阶段，是对他们三年学习生活的总结。学校的教学质量的好与坏浓缩在初三的学业评价之中。评学校，看初三，是一个不可否认的事实。那么如何当好初三班主任，本人在近年来的工作实践在探索中略有浅见，希望与大家共勉。
一、班委会的组织工作是全盘工作的基础。
班委会成员是班级工作的中流砥柱，是班级工作的实际执行者。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。每学期选拔完班干部后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部分工明确，各负其责，做到班内各项工作有人管，每位成员有事做。事实上，经过初一、初二的学习，学生们基本熟悉了班级的管理模式，只要班干部按部就班地去落实，就不会产生很多漏洞的了，班主任一人管班，哪怕有三头六臂也忙不过来，动用了班委会这个群体，化一人管班为多人管班，管理就自然到位了。班委会成员解决不了的工作就是我的工作。范围缩小了，自然容易解决，一个健康的班集体也就成长起来了。尽管时间一长有些干部沉不住气了，我会立即找他们谈心，希望他们热爱集体，善始善终，在管理别人的同时才能展现自己的工作能力。不断的鼓励，对优秀的学生是很管用的，班级工作一定会有条不紊地开展下去的。
二、班规要从学生中来，到学生中去。
随着年龄的增长，学生们都有一种“我已长大”的自负感，初三学生的表现尤为突出。虽似幼稚，但体现了学生成长的心理。如果很好地利用他们的好胜心理，他们是容易服于你的，谁不乐当主人翁呢？每期一开学，我总要组织学生就如何建设一个健康向上的班集体进行讨论，认真听取同学们的意见和建议，然后整理成班规。学生成了“立法人”，也就为做“守法人”奠定了基础。除了班委会管班外，我还采取让全体同学轮流值日管理、汇报的方式，以消除他们对班委会成员管班的偏见。这样，学生们违纪了，接受处理时也就不会千怪万怪，管理也自然落实了。自己认准的规矩何以随便不遵守呢？当然，班规一定详细具体，便于操作。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,大胆让学生自己去做,充分发挥他们的自主性、创造性,适当的时候加以引导。那么一个大集体，当然免不了有些人要违反学校的纪律，我的办公桌上，不时地接到同学们承认错误的纸条，究其实，班干部在纠正学生的缺点上作用可大呢！
三、突出德育的首位作用。教育要贴近学生的灵魂。
在一个集体中，个体的差异是必然的，处于不同的生长环境的学生有着不同的性格特点。现在的学生大多为独生子女，家庭溺爱带来了不少遗憾。为此，我经常利用早习或班会课对学生进行思想道德教育。从点滴小事谈品格，使他们养成良好的行为习惯和学习习惯。要让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。班级管理制度的原则必须在班会课上通过并解释清楚，才能对学生的行为有约束力。 比如：要禁止学生吸烟，就要他们认识到“尼古丁”的危害，吸毒残害生命，吸毒离散了多少家庭。我们要禁止学生赌博，首先从思想上让学生正确认识，赌博是万恶习之源，然后要以具体事例进行说明教育。当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我都会充分准备，我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，利用晨会时间在班上念念。另外，我还提出的各种问题经常让学生讨论，集思广益，形成管理新规则。只要是好的，班主任则应该尊重他们的意见。我认为，学生大了并不喜欢说教，如果精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，如：“谈谈自私”“说说抄作业现象”“知识与发展”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，在施展才华的平台上教育潜移默化。
四、班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。
平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。他们所做的反映了他们所想的。什么事情该做，什么事情不该做，提倡做什么，要想方设法为学生引路。既要管好学生，又要学生把你当作贴心人。有一次班上的有个较调皮的学生上学时带了个游戏机，并在课堂上玩，发现后我并没有发脾气，而是笑着问他该怎么办？他起先说：“老师，算了好不好，下次我再也不会了。”可我问他我上次是怎么说的，他也知道自己理亏，主动把游戏机给了我。去年冬天，有两位学生假装生病请了假，其实相约去雪峰山上爬“阳桥”，好险的地方，一旦出事怎么办？我知道后，把他们叫到房间，用电烤箱烤干他们湿透了的衣服和鞋袜，然后要他们各自说明白，如果出现了问题，学校、老师、家长应该有什么样的责任？自己这样做会产生什么影响？这种心态是否有利于自己成长？面对慈母般的爱，他们终于感化了，不仅承认了错误，而且还流下激动的眼泪。不久，我的办公桌上突然摆着一大包新鲜碗豆，正是那位爬高男生带来的。再后来，他的学习可认真呢。
五、班主任要言传身教，当学生的楷模。
教育者，必须有健全的人格。让学生做到的，首先要自己做到。可以让学生明白，自己是怎么学习的；可以让学生知道你自己一天的工作安排，以自己的行动去激励他们珍惜时间，憧憬末来。学生们搞活动时，班主任去投入，学生们搞劳动时，班主任以自己的劳动本色去感化他们。我想，这就是我亲近学生、指导学生的一个重要的筹码。
六、积极尝试多途径的教育方法。
管理不同情况的学生，还要多动一动脑子。学生的心理特点不一样，一成不变的教育方式怎能适合每一个学生？碰到思想傲慢的同学时，你择机同他打一打球，玩一玩电脑、品味一下文学作品的感受，就能让我们找到贴近他们心底的突破口。比那正儿八经的教育方式要生动、有趣、有效得多。多想一想那些难教的学生，当我们脑袋里显现出一个新的意念时，就马上记下来，尽快付诸实施，可能会产生事半功倍的效果。做好这些个别同学的思想工作，让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，冷静思考、思路清晰是非常必要的。
七、班主任要主动和任课教师加强联系。
作为班主任要及时地和任课老师取得联系，了解班内的学生的学习情况。针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，提出了相应的方法。如组织学生互帮互学，学习上好生带差生。老师的勤了解、勤沟通、勤督促会在很在程度上把学生的消极行为消灭在萌芽状态，让他们迷途知返。同任课老师互相合作，班级管理会更加有序。观察到位了，在班主任面前板法的学生并不多见。
八、做好后进生转化工作。
在班主任工作中，我体会到差生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转，因此，我在每一个新的学期里，总把差生的转化工作当着一件大事来抓。很多纪律差的学生都是老滑头，他们往往不怎么怕挨批评，靠纪律处分，靠“武力征服”都只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。就是要批评他们，也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。我从一入学就开始注重差生的转化，耐心的 教导，从不间断的鼓励。平时在学生中进行自理、自立、自强的品德的培养，努力捕捉闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，如果能因势利导，使他们产生积极的情感，转化工作也就正式起步了。
九、经常与学生家长保持联系，坚持家访。
与家庭配合施教能拓宽管理学生的空间。我与众多的家长约定定时电话联系，互通情况，便于对症下药。在家访中我经常指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我利用空余时间去家访，或者请家长校访，共同探讨教育方法。我非常重视每学期的家长会。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。
十、不断鼓励，让学生明确奋斗目标；保持奋斗的信心。
学业成绩的优劣是客观的。初三学生面对升学的压力，往往产生悲观失望的心理，遇到挫折，不能以平静的心态去迎战，更缺乏愈挫愈勇的斗志。因此，只有让学生明确自己的目标，努力去实现一个个小目标，才能在最后的人生道路中乐观其成。让他们明白：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”的道理。要让他们每走一步都能够品尝到成功的喜悦。这样，他们才会在繁杂的学习任务中，坚定不移往前走。老师的言行关心，能极大地促进学生的发展。当然，一个班主任很难让每个同学在同一时间感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望。 其实，每个学生都是有进步要求的，都希望自己成为一个好学生。因此我尽量给更多同学以鼓励和表彰，决不吝惜老师的表扬和同学的掌声，它是催人奋进的动力。此外，我会精心构思每位同学的学期评语，力求写出新意，给学生以鼓励，能更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。
    以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，在我的班主作工作过程中确实发挥了不少作用，但肯定还有很多不足，我一定不断汲取众多行家的经验，把班主任工作做的更好。