1、
课题
都市精灵
授课教师
克尔台学校 关霞
教材分析
《都市精灵》是一篇文质兼美的随笔，文章语言精练雅致而又通俗。作者有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实，选取丰富、翔实的材料，涉及历史和现实，通过对比，明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点，并在此基础上发表议论，指出人与鸟、鱼、兽必须友好相处的现代理念。紧扣本单元“人与环境”的主题，培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。
学情分析
1、文中一些词语，尤其是一些创新成语和特定语境中的词语，学生理解不一定到位，需要课前预习，教师也需要结合语境帮助学生理解分析，例如：“孤城寡人”、“与狼共舞”。
2、
2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
教学目标
知识与技能
有感情地朗读课文，赏析文章用精练雅致而又通俗的语言表现出的人与动物和谐共处的美妙画面。
过 程
与方法
从事、情、理入手，品味赏析文章语言，体会文章强烈的对比效果，领会文章深邃的思想内涵。
情感态度
价 值 观
树立关注自然，尊重、善待生命，优化生存环境的现代意识。
教学重点
品味文章生动的描写和精辟的议论。
教学难点
领会文章关于
3、人与环境”的深邃思想。
教法学法
情境设置、勾画赏析、合作探究
辅助手段
多媒体课件
教 学 过 程
程序
教学内容
设计意图
时间
设置
情境
一、情境导入
播放腾格尔的《天堂》
蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙先生走进他的散文《都市精灵》。
在舒缓优美的歌声所营造的氛围中感受生活的美好。并随着老师问题的引导展开思考，在深思中进入文本。
3
二、解析题目
1、什么样的城市称之为“都市”？
2、“精
4、灵”的原意是什么？文章赋予了它什么新的含义？
三、朗读感知
1、朗读
2、思考：文中提到了哪些都市，展示了哪些可爱的精灵？文章表达出了作者怎样的愿望？
四、 和谐的画面
1、文中描绘了哪些都市里人与动物和谐相处的画面？
2、从这些画面中你能感悟到什么？
3、作者的情感是什么？
五、 鲜明的对比
1、北京城里的小动物昔日和现在的生存状况的对比。
2、北京与昆明、上海、旧金山动物生存状态的对比。
六、精辟的议论
1、画出表明作者观点、态度的段落或句子，
2、谈谈你最赞成其中的哪个观点？说出理由。
七、生动的描绘
1.、 赏析文中生动描绘的词语或句子。
2、
5、归纳、总结使文章语言生动的写作方法。
八、呵护你精灵
从下列两种形式中选择你最喜欢的一种方式，为保护精灵贡献你的聪明才智。
1. 根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一条计策。
2. 为保护精灵拟一条公益广告。
作业布置：
1、搜集人与动物和谐相处的小故事讲给周围的人听，以提高他们关爱生命的意识。
2、为保护野生动物写一份倡议书。
教师寄语：生命是神圣的，对生命的爱是人的第一美德。
--------罗曼.罗兰
体会“精灵”一词所包含的对动物的喜爱之情，关爱的情愫便悄悄弥漫在课堂里。巧妙地创设了一种“到中流击水，浪遏飞舟”的氛围。
学生通过朗读进入文本，并初步捕捉
6、文章信息。
欣赏人与动物和谐相处的画面，感受这些都市中的人对动物的关爱呵护。
感悟、领会画面之间的对比关系，为下文理解作者阐述的观点做铺垫。
阅读是学生个性化的行为，要尊重学生独特的感受、体验和理解。
感受文章既具有时代气息，又蕴含深刻的语言，培养学生写作能力。
拓展语文学习空间，提升语文学习的现实意义。
帮助学生积累素材，丰富知识，提高人们的环保意识。
引用罗曼罗兰的话，再次强调对生命的关爱与呵护。
2
程序
教学内容
师生活动
时间
圈点勾画 细读品味
7、 合作探究
拓展延伸
。
板书
事 情 理
霸道
惋惜
都市 － 精灵 孤城寡人
羡慕、佩服、，向往
（一）这些可爱的精灵在我们的城市生活中有什么作用？
（二）以下列三种形式中选择你最喜欢的一种方式，为保护精灵贡献你的聪明才智。
1. 根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一条计策。
2. 为保护精灵拟一条公益广告。
作业布置：搜集人与动物和谐相处的小故事讲给周围的人听，以提高他们关爱生命的意识。
结语：罗曼.罗兰有句名言：生命是神圣的，对生命的爱是人的每一美德。这堂课即将结束，但关注自然，关爱生命将成为我们永远的课程。向往
都市 + 精灵 善待
与狼共舞
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