1、《10以内的减法》 教学设计
湖南省桃源县第十中学 李兴武
教学目标：
1、经历整理10以内减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
2、进一步巩固10以内减法的计算，提高计算准确率和速度。 3、在观察、交流、整理的学习过程中体验有顺序地思考的方法。体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
做个减法表，并准确熟练地口算计算10以内数的减法，提高计算的正确率和速度。
教学难点：发现算式间的排列规律，表达并应用规律，培养有序思维的能
2、力。
教学准备：口算卡片、课件等
教学过程：
（一）、创设情境，激发整理兴趣
1、出示童话城堡图片，师谈话激趣：
同学们喜欢这个童话王国吗？在这个王国里住着许多数学宝宝，你们想认识他们吗？看，数学小博士来接我们啦，让我们一起坐着小火车去数学王国吧！
2、数学小博士带领学生开火车进行口算练习
小火车开得真是又快又稳，智慧老人已经站在门口迎接我们了，快听听他要和我们说些什么呢？原来数学王国来了一群数字妖怪，把排列整齐的数学城堡推倒了，把算式宝宝吓跑了，笑笑和淘气都忙不过来了，我们快去帮帮他们，救出算式宝宝们吧！
（这部分设计是依据低年级学生好奇
3、心强，求知欲旺，培养学生的探索学习能力是教学的主要目标。通过创设童话王国、做游戏、小警察值班等活动将学生带到新奇的学习活动中。从而培养学生自主探索学习精神，体验发现成功的喜悦，激发学习兴趣）
（二）、合作交流，整理退位减法表
1、 课件出示横躺竖卧的数字卡片，引导学生怎样把这些算式宝宝送回到城堡中呢，要仔细看看淘气和笑笑说的话哦。
2、小组内同学合作交流把减法卡片分类整理。结合加法表的整理方法，注意观察要按照怎样的规律分别排列。这部分学生独立学习的时间比较长，教师要加强巡视和具体指导，建立良好的学习秩序和学习习惯。
3、全班交流汇报自己的小组是怎样排列？说说这
4、样排列的理由？
（1）可以找得数（差）相同的。（竖看）
（2）可以找减号前面的数(被减数)相同的。（横看）
（3）可以找减号后面的数（减数）相同的。（斜看）
教师结合学生的汇报，指导孩子将减法表填写完整，进一步激发整理兴趣，强化学习的机智性和灵活性。
4、做个小警察，帮数学城堡值好班
同学们真了不起，这么快就打跑了数字妖怪，为了让算式宝宝们安全快乐，无忧无虑地生活在数学城堡里，我们一起安排一些小警察来值班吧。
（1）课件出示完整的减法表。
（2）认真观察减法表，说一说，你想怎样安排小警察？ 可以横排一组，竖排一组，斜排也安排一组……
（这个
5、环节的设计是在建构减法表的过程中充分发挥小组合作精神，让学生从多角度观察，探究，思考，发现横看竖看以及斜看的不同规律并掌握规律。 ）
（三）、应用规律，强化理解
以警长查班的游戏形式完成口算练习，让算得又快又对的同学说说自己是怎样做的，引导学生应用规律，记忆规律，拓宽学生思维，逐步养成善于反思、善于总结的好习惯，让学生逐步感受自己的本领在逐步加强，提高自信心。
1、 打乱顺序找到指定的算式，进一步巩固减法表的应用：
如：6减几的算式，几减5的算式，得数是7的算式等 2、 游戏：比一比谁找得多
（ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=5 ……
小组合作找得又快又多的小组获胜，根据班级学情教师自主选择练习题的多少。
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