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表5-4-1 信息化教学方案模板
单元主题：音乐与人生
单元标题：学会聆听
设计者
王兴松
所属学科
哲学、音乐
适用年级/学段
高中1-3年级
课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）
音乐是人类最古老、最具普遍性的艺术形式之一，音乐与生活有着广泛密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其在当今这个科学的技术和经济迅速发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。
学习目标
要求学生根据单元计划内容，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音
2、乐、理解多元文化、提高学生的鉴赏音乐作品的能力，培养学生归纳、综合分析的能力。在学习和探索过程中，注重培养学生的协作精神和表达交流能力。
相关的21世纪技能
1.了解经典和流行
2.理解我国不同时期、不同阶段音乐与文化的发展
3.思考艺术的价值与意义
4.继承和吸收古典艺术创作优美的东西，发展自己。
单元概览
框架问题
基本问题
音乐究竟能给我们生活带来什么？
单元问题
1. 以《第六悲怆交响曲》为例，谈谈作者的创作思想？
2. 古典音乐对后世的影响？
3. 古典音乐是经典的吗？
内容问题
1. 试举出对你影响最大的音乐作品并进行简要分析？
2. 通过系
3、统的欣赏探讨，你学到了什么？
单元概述
本单元旨在让学生理解音乐的艺术魅力。通过聆听，让学生在自主分析中找出这些古典作品的魅力所在，理解每一时期音乐的形成与发展。
关键词
聆听、音乐
过程（教学或学习过程）
1.利用教师演示文稿，提出本单元的基本问题“音乐究竟能给我们生活带来什么？”介绍单元学习计划
2.教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的音乐作品进行分析，并说明哪首作品对自己影响最深。
3.将学生分成学习小组。建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写
4、分工情况表
4.问题：1、以《第六悲怆交响曲》为例，谈谈作曲家的创作思想？2、古典音乐对后世的影响？
3、古典音乐就是经典的吗？
5.先对前两个问题以小组为单位展开研究。分头收集资料，集体讨论、分析、整理资料。各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“经典比较”，达到资源共享
6.可从以下几方面着手
（1）小组内可分工查找经典音乐，然后讨论，找出典型的几部作品为研究对象
（2）比较，并找出这些作品的共同处
（3）得出研究分析结论
预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）
4周
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
1. 学生具备乐理、音乐常识、社会
5、信息等多学科的基础知识，以及对文学现象的综合分析能力
2. 学生要具备深入社会调查问题的能力
3. 学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力
4. 有较强的组织、编辑资料的能力
本单元所需材料和资源
印刷资料
这一时期的历史背景，人物简介。
辅助材料
古典主义时期的代表作品、先在流行音乐、还有爵士摇滚乐
电脑、投影机、midi音响
评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）
对演示文稿
学生演示文稿评价量规
其他评价
为个别化教学所作的调整
需要帮助的学生
空余时间单独指导或让好的同学带领
高材生
独自做一个音乐欣赏的课题，体现独特的观点，较丰富的音乐乐理知识。
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