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论农村幼儿园户外区域活动的开展
骆驼坳镇中心幼儿园 金煜
摘要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，也可作其他不同划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园应开展体、智、德、美全面发展的素质教育，在五大领域的课程外应开展丰富多彩的户外活动游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
关键词：幼儿园、快乐、户外活动、农村

随着现代社会的飞速发展，科技文明的产物逐渐影响着我们的生活，汽车等交通工具的出现影响着我们的出行，外出再也不需要走路，甚至一个滴滴就可以来家门口。电视、电脑、手机等让人们受限于一个个狭小的空间里，成为“宅”的产物。特别是对现在的年轻一代，幼儿更为严重！就连吃饭也可以点外卖，足不出户就能饱餐一顿。孩子们的活动时间越来越少，活动空间越来越小，活动量越来越低。再加上活动材料的单一，缺乏创造的特点以及活动自由受到了严重的束缚，和家长对孩子的娇生惯养导致许多孩子成为温室的花朵，身体素质越来越差，越来越不喜欢户外活动。这严重危害了当代幼儿的身体健康。作为注重“保教结合”的学前教育阶段，在对幼儿实施全面发展的教育之时，必须把孩子的身心健康放在首要地位，不断提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质。3-6岁幼儿身体各器官发育快，但身体机能尚未发育成熟，肌肉、骨骼组织都比较柔软，因此要抓住幼儿生长发育的关键期，循序渐进地开展活动以促进幼儿运动技能的发展，保证户外活动体育质量，以提高幼儿适应环境的能力以及抵抗力，促进幼儿身体健康发展。
我园因为是农村幼儿园，所以在开展集体教学和户外活动时会出现一系列的问题，活动场地的狭小、单一，活动器械的缺少，外出的受限，专业教师的缺乏以及家长的不理解等等问题。那么怎样在这样的情况下开展丰富多彩的户外游戏和体育活动呢？我们尝试利用本土特色，循环再利用以及家长进课堂等多种方法开展独具本土特点，以及利用大自然环境的特色户外活动，于是，我园的户外活动开始了长时间的课题研究
一、 合理规划，利用自然环境让幼儿爱上户外活动，开展户外活动三步走。
1. 利用现有活动器械开展大众化户外活动，感受户外活动的快乐。我园在原有的条件下，对户外活动场地区域化，按照幼儿年龄阶段特点以及场地特点划分了各个活动区域，对上级分发的活动器械进行整理、分类，按照各年级组进行分层。合理规划、统一布局，利用已有的活动器械开展丰富的户外游戏活动。如篮球、足球、羽毛球、乒乓球各种球类运动，还有利用小推车、沙包、彩带、障碍桶、粘球衣等各种不同的器材开展丰富、有趣的户外活动，让幼儿爱上户外活动，爱上运动，从而锻炼身体，增强体质，提高运动技能。
2. 将周边环境和活动区域有效结合，树立循环再利用思想，制作大量自制户外活动器械，开展极具特色的本土化户外活动。如：幼儿园操场的各种游戏活动场地，跳房子，走迷宫，五色跑道，以及连体滑梯，蹦床等。草坪的衔接处我们做成了山洞式的轮胎通道，草坪的凸出部分我们做成了攀爬式的小土坡，后山做成了安全的攀爬墙，以及后山的平地我们做成了自然种植区，在草坪上我们投放了自制的竹梯、竹竿、木梯、高跷、梅花桩、轮胎攀爬墙、用来开展各种大型户外活动。同时，我们利用奶粉桶、纸箱、木头、废纸等废旧物品自制了高跷、滚纸筒、大型纸船等多种自制器械以及利用当地的农具开展极具特色的本土化户外活动。
3. 利用当地的环境，走出幼儿园，走进大自然，开展大型自然户外体验活动。我园计划结合当地农村特色以及旅游景点，根据时间开展户外体验活动，如：在春季，结合当地旅游景点“燕儿谷”带领幼儿走进花海，在燕儿谷内开展一些游戏活动，感受大自然以及家乡的美。在夏季，可以走进十里荷塘，然后回到幼儿园开展一系列的五大领域的活动。在秋季，可以走进乡间、田地，体验农忙，开展相关的户外活动例如：摘花生、运果实、打板栗等等原创性本土化户外活动。即体验了劳动的乐趣，增长了见闻，还锻炼了身体。
二、 创造园本文化，集思广益，集中探讨，集中学习。三集共创未来。
1.在我国幼儿教育飞速的发展下，我园制定了以游乐为主的园本文化，简称“游乐文化”正是想让幼儿在幼儿园中感到快乐，以教育游戏化，游戏教育化为思想，开展一系列的教育活动，户外活动正是其中的重要一环！
2.在平时的教学教研中，组织教师共同学习，观看优质课视屏、专家讲座，发表意见，集思广益，集中探讨，集中学习，制定一系列的计划，共同探讨计划的实施。
3.各人分工，负责各环节的工作，我们强调每次活动前要有计划、有目的，活动期间要有所观察，有所记录，活动后要有所反思有所交流。每个教师要将各班每个户外活动安排好，活动前要备课，活动中要有图片等记录，适时给予幼儿以鼓励、指导，活动后写好反思，将活动中出现的问题在集中探讨中提出来，共同解决。
三、结合《指南》，开展科学的户外活动
在开展户外活动之前，我们应该按照《指南》内的各年龄阶段幼儿的发展特点制定好户外活动计划，特别是针对农村幼儿园专业性教师缺乏的现状，更要组织学习相关内容，提高自己的专业知识，开展科学的户外活动
四、五大领域相互渗透，让户外活动之路更宽阔。
《纲要》中指出，幼儿园体育的目标是让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。这一目标的内涵包括技能目标、动作目标、情感目标。在我园下一阶段开展户外活动时应继续遵循整合性、渗透性、可持续性等原则，五大领域相互渗透，在一次次户外活动中让幼儿不仅仅锻炼身体，还得到其它领域的教学意义，形成五大领域相互影响、相互渗透，让幼儿在户外活动中得到全面的发展。