体育小问号探宝.doc

设计意图：
孩子长大了一岁，他们的见识多了，问题也更多了。正好我们大班的主题《小问号》正在进行，孩子们提出了许多的问题，增长了许多知识。在增长知识的同时，幼儿的体能也不能忽视，在《我班有个小问号》的儿歌中有一句：“山中究竟有多少宝”，根据这一句，我设计了体育活动——小问号探宝。让幼儿练习钻、爬、跳、跨等动作。但这些动作对大班幼儿来说，似乎有些简单了，目标有些浅显。于是我设计了“匍匐爬行”的活动内容，因为匍匐爬行，在幼儿的活动中很少接触，而且有一定的难度，我把这一活动内容作为本次活动的难点和目标之一。

体育：小问号探宝
目标：
1． 练习负重过障碍物，锻炼耐力。
2． 练习匍匐爬行的能力。
3． 有勇敢、克服困难的精神。

准备：
1． 小书包、积木（每人两块）一筐玩具、空筐一只。
2． 平衡木、圈、垫子，木块。
3． 设计好场地。

过程：
1． 热身运动。
师：孩子们，在过几个月我们就是小学生了，我们一起背着书包去运动好吗？
幼：好！
书包操，幼儿手拿书包做各种动作。
2． 幼儿练习钻、平衡、爬、跳的动作。
师：小问号有许多的问题，也喜欢冒险，今天要到山中去寻宝，可是，到山中，小问号要经过许多的艰险，克服许多的困难才能到达，你们怕不怕呢？
幼：不怕！
（1）幼儿观察探宝路线。
师：我们来看一看，到山中要经过哪些地方？
幼：走小路、走田埂、钻地龙、爬草地、过沼泽、跨小沟。
师：你们想不想试试能不能通过呢？
幼：想，我们一定能通过。
(2) 幼儿自由练习各种动作：钻、平衡、爬、跳、跨。
（3）练习匍匐爬行的动作。
师：今天我们过草地要有一个新的爬法，叫匍匐爬行，比以前的爬法稍难，想学吗？
幼：我们一定学得会。
教师讲解要领：身体与腿平贴地面，不能曲起，两手用力向前支撑身体蠕动前进。
幼儿先自由练习，教师指导讲解。
师：我们要学习解放军，不怕困难，勇敢前进。
3． 游戏：小问号探宝。
（1） 教师讲解探宝路线并提出探宝规则。
师：看一看，我们要先过什么，后过什么，怎么回头？
幼儿讨论寻宝路线，怎样走才能几队不冲突？
师：在过草地时一定要匍匐前进，否则就不能去探宝。
（2） 请个别幼儿示范。
走直线——钻地龙——走平衡木——爬过草地（匍匐爬行）——过沼泽——跳小沟——寻宝放入书包——返回——放宝。
（3） 幼儿集体游戏。
（4） 比赛：勇敢的小问号。
师：小探险家们，我们寻到了许多宝贝，下面我们四队比比赛，看那一对探险家探宝速度最快，好吗？
幼儿分成四路纵队比赛。
4． 游戏结束，表扬勇敢，爱动脑筋的幼儿。
师：今天，你们的表现都很勇敢，而且有的孩子还会动脑筋，你们可以当之无愧的成为小探险家了！

活动反思：
幼儿体育活动的创设以趣味性、竞争和幼儿自主的游戏活动为指导，我设计了孩子们喜欢玩但又不经常的玩“匍匐爬行”的活动内容。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索匍匐前进的方法，体验创造过程中探索的过程和成功的喜悦。老师引导、启发，逐渐掌握技巧，有意识地培养幼儿的探索精神。为了使活动具有一定的兴趣和挑战性，运用游戏的原则开展活动。先自主的游戏，在集体的进行一系列的游戏活动中挑战与探索。
　　在这次关于训练孩子匍匐前进能力的体育活动中，我先组织小朋友按程序：列队——热身——我示范翻滚的要领——孩子依次在我的监护下练习匍匐爬行。但是孩子们兴趣并没有我想象的那么浓厚，锻炼的成效也不太好。我突然想到，在电视电影上的解放军经常有匍匐前进的动作，而且孩子们都很崇敬解放军，也愿意模仿他们。我就对他们说：“孩子们，我们要像解放军一样，背着炸药包爬过去，炸掉敌人的碉堡！”意外的是孩子们兴奋极了，一遍又一遍地爬，他们还互相的指导：“你的动作不对，会被敌人发现的。”乐此不疲。我在他们有了匍匐爬的经验的基础上又强调了一遍匍匐爬的规则，孩子们居然马上领会了要领。
看到这一切我十分欣喜，我这才恍然大悟，给孩子的东西一定得是孩子真正想要和需要的。尊重孩子的经验是我在组织今后的活动中都该多加注意的。
在本次的活动中我较为满意的有以下几点:
1、能以幼儿较为感兴趣的身份引入，让幼儿很快的明确这次活动的目的。幼儿乐意做一个小问号，做一乐于探索的孩子。
2、改变先前的教学模式,先让幼儿自由探索后,教师在进行小结指导,这样让幼儿有了鲜明的对比,让幼儿更快.更好的掌握了匍匐爬行的技巧,
3、在活动中,我关注到每一个小环节,在每个环节后能及时进行小结,帮助个别幼儿改正动作姿势。
但是在该活动中也让我体会到了一些的不足之处，如：
在活动中一开始教师的调动做得不是很好,因此使幼儿一开始的兴趣不是很高。在场地设置方面也做得不够,幼儿在练习时，活动器材过分集中，使他们放不开手脚。
通过本次活动让我领会到了在体育活动教学上的不足之处,这对于我以后的教学有着很大的帮助,让自己在体育教学活动中快速成长起来!
幼儿获得的知识与技能是孩子们在游戏和生活的过程中习得的，而这些有价值的经验就决定了孩子以后学习各种知识和技能的能力及质量。因此我在让幼儿学习“匍匐前进”的过程中，让我们的孩子们真正参与到有价值的活动中来，并从中积极地获取经验，这是我今后组织幼儿活动的灵魂所在。