1、 在低年级语文教学中, 写字是教学的重点, 但要如何提高孩子们的书法水平呢?在教学实践中充分利用教材、多媒体等精心设计教案，细心引导孩子上好每一节识字、写字课，教给他们书写的方法、规律，具体做法如下：1、培养孩子正确的写字姿势。从一年级就要重视培养学生正确的书写姿势，最基本的要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本尺。在平时写字和作业中，严格要求，反复强化训练，每次写字，督促孩子认真书写，以养成良好的写字习惯。2、认识田字格。为了让学生写好字，一年级始，我会带他们认识他们的新伙伴田字格，告诉孩子们田字格中的左上格、右上格、左下格、右下格以及竖中线，为指导写字占格打下铺垫。3、观察
2、字形，弄清笔顺，分析结构，研究占格。每认识一个生字，我会先让孩子先仔细观察字形，准确把握字的间架结构，弄清字的笔顺，对字进行书空，并指出关键笔画，交流每一笔在田字格所占的位置。如：地字，左窄右宽，当土字作为偏旁时，第三笔变为提，关键笔画是写好竖弯钩。4、跟写。利用实物投影仪，让学生跟写。老师写一笔，学生跟写一笔，每写一笔，强调笔画所占的位置。如：田的竖要写在竖中线上。而对字的起笔、运笔、收笔也要进行着重指导。此外，教师还要走下讲台，对孩子的书写进行检查、指导，及时指出孩子出错的地方。5、临摹。学生在课本上临摹两至三个，再在作业本上认真书写。教师巡视、指导。6、适时给予口头评价。 在孩子书写时，
3、老师要走下讲台，对孩子的书写进行口头评价。如你的字这个竖写得真好！你的这个字的结构还不够好看，来，老师给你写一个；你的字进步真快，但运笔方法还要向老师学习对话时，尽可能多给学生自我评价的机会，帮助他们树立信心。可引导学生自己与老师比，通过比较，使他们看到进步，比出差距，找到努力的方向。在对话时，教师既要动嘴讲，也要动手写，让学生少走弯路，这就是引导学生写好字的捷径。7、采用激励机制。教师批改作业时，对书写认真、工整的、美观的，盖上你真棒！的红红的大印章，印章积到一定数量，将进行兑奖。当然，哪个孩子不想得到表扬？哪个孩子不想得到印章啊？在孩子们中间，自然形成一股认真书写、比比谁多印章的学习氛围，在这种学习环境中，你不想进步，也难啊！8、言传身教，不断学习。教师平时要严格要求自己注意写好每一个字，包括板书及作业本上的等级，如优、良、中。此外，还要不断加强自身的学习，多练笔。
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