《小小的山村》一课多研教学设计.doc

《小小的山村》教学设计
一、激趣引入
师：同学们，老师知道你们是敢于接受挑战的小勇士，那你们敢不敢接受老师的挑战呢？
师：好的，第一关我会读每个字都读得字正腔圆，声音洪亮，站姿标准，真是其他人学习的榜样！这些字中有一个多音字，谁能快速找到它？某某同学第一个举起了小手，请你回答。你能注音领读吗？
第二关我会写
二、 教学过程
第三关我会说：上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用一个词来概括一下小山村是什么样的？（小、美、山环水绕）
师：那为什么就这样一个小小的山村，竟然能让作者魂牵梦绕，如此喜爱呢？只要我们把课文读通顺，读出了感情，自然就能悟出其中的道理了。那怎样才能做到朗读有感情呢？
师：可以一边读一边想象画面，把你想到的、感觉到的读出来就行。
师：（出示课件图片）这是一个有山有水，山水环绕的小山村，让我们仿佛看到了青山连绵起伏，环绕四周，清澈的溪水潺潺地绕村而流。这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢？让我们一起走进课文的第二自然段吧，找同学来读课文的第二自然段。
师：你们看到了一个怎样的山村?你是从哪个词中看出了山村的小? (师：同学们说的都很好，看来真的是动脑思考了。)那你能试着读一读它的小吗？（读得真好）
师：读时语调应该轻柔，谁还能试试？（你的朗读让大家刮目相看）
师：很好，读出了亲切之感，读出了山村的幽静之美。
师：那在这样寂静的峡谷里就一点声音也没有吗？
师：带着这样一个问题读第三自然段，当你在峡谷行走时，你会听到(生接) 还有(生接),你会听到(生接)) 还有(生接).或许当你走进寂静的峡谷你还会听到哪些声音？
师：这些声音混在一起在山谷中回荡，使人产生无限的遐想，让人感受到山村的美丽。能把你听到声音感受到的美读出来吗?谁来试一试?你看看,边读边想象,这样就能读得有声有色,才能读的有感觉.
师：如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢？请同学们读4—6自然段，（课件4~6自然段）整体感知小小山村的样子。画出表示动作的词，体会动词运用的准确。
小组合作提示
师：读过课文,谁能边读边填空？
师：大家一起说他填的对不对？真厉害！你们觉得这些动词的意思一样吗?(不一样读起来又什么感觉?不一样的字表达的效果也是不同的,所以写作文是,一定要字字推敲,这样文章读起来才更上口,更有吸引力.不信,你自己试着读一读。谁愿意展示一下自己练习的成果？（老师很欣赏你读书时专注入神的样子！）
师：同学们这还一个什么句?是啊,作者用排比句写出了小山村建筑的特点——所有的建筑材料用的都是石头，突出了山村古朴、自然的美。那谁再给大家读一读这一自然段？
师：大家觉得她读的怎么样？那你能再试着读一读吗？
师：通过他的朗读，你仿佛看到了那(用石头铺的路，用石头盖的房子用石头砌的墙，用石头垒的窝,)老师都被你们读得感染了，老师好像去这个山村看一看呀！
同学们，在第五、六自然段中作者又用了哪些动词？（课件出示五六自然段：）
师：你来说说。找得非常准确！（课件第五自然段）家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。如果把这个“贴”字换一换，效果会怎样呢？试一试。你把贴字换成了什么？
师：换了这么多的词，你们认为哪个词更有意境，让人感觉更美呢？
师：老师也觉得用贴字更好。作者用词多准确呀！贴字形象地写出了家家户户的房屋错落有致地排在半山腰上，与大山一起构成了一幅美丽的画卷。谁能读一读这美丽的景色？其他同学闭上眼睛倾听，想一下画面，好吗？
师：同学们请慢慢的睁开你们的眼睛？你们想象的图片和老师想的一样吗？（出示图片）
一个“贴”字，说明了小山村房屋的特点，更给山村增加了诗意，增添了美感，看来，在作文时，一个关键的字就能让你的习作与众不同啊！
师：（课件清泉在檐下流淌）清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？作者是不是写错了啊？那你说说作者是站在什么角度才能看到此情此景呢?是从近处看还是从远处看呢？
师：回答的太好了，你的发言越来越精彩啦！从远处看，牛羊在山上放牧依稀可见，泉水从山上流淌下来就像从檐下经过一样。这样美丽的小山村，作者把他比喻成什么？作者为什么把山村比喻成珍珠呢？小的东西那么多，石头还小呢，为什么不比作成小石头？珍珠除了小这个特点，它还很漂亮，很珍贵。所以作者说我们小小的山村像一颗珍珠（生接：别在大山的衣襟上）你们看这个字用的多好啊，既写出了小山村与大山的位置关系，又给大山增色，又写出了作者对小山村的喜爱和赞美之情。咱们女同学美美的读下第六自然（课件出示第六自然段）男同学觉得女同学读的怎么样？男同学一齐读下第六自然段。
同学们，让我们带着对小山村的喜爱之情齐读下4~6自然段吧！
师:山村虽小，却充满诗情画意，小河流水更是让人不忍离去，任谁见了这样的小山村都会忍不住的爱上它。同学们，你爱我们这山水环绕的小山村吗？（课件出示同学们，你爱我们这山水环绕的小山村吗？）我想，你会爱我们这小小的山村的。（课件出示我想，你会爱我们这小小的山村的。）
师：大家观察一下，这两句话分别在文章的什么位置？（课件出示整篇课文，1、7段变红）
师：作者用“你爱我们这山环水绕的小山村吗？”这样一个设问句开头，把我们带到了一个世外桃源般的美丽世界，而结尾一句“我想，你会爱我们这小小的山村的”，又对自己的问题进行了回答，这种写作方法叫“首尾照应”。
现在请几位同学做一次小导游，给我们在做的老师们读一读这篇优美文章，在此过程中再细细品味一下文章中的好词好句。
师：在作者的笔下小小的山村依山傍水之余不忘美化大山，那里的一切都是那么的静谧、美好，怎能不令人热爱和向往？但热爱也好，向往也好，我们不能因这喜爱和向往而忽略身边之美。世界并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。让我们向作者学习，睁开自己心灵的眼睛，去发现美，感悟美、传播美！老师希望课下你们能用你们手中的画笔，画一下你什么身边的乡村好吗？好的同学们，这节课就上到这里，下课！