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1、 课 堂 教 学 设 计 课题： 冬 夜 静 悄 悄 授课时数： 2 日期： 年 月 日 总课时： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 歌曲《冬夜静悄悄》这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了
2、相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。 管弦乐《打字机》、，美国作曲家、指挥家安德森（1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。速度甚快。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识反复记号并掌握弱起。 2、用亲切、优美的声音演唱歌曲《冬夜静悄悄》。 过程 与 方法 通过完整的聆
3、听、学唱，在老师的引导教唱中，学生能够熟练的掌握所学内容。 情感 态度 价值 观 通过学习，歌曲，激发学生对师生情感的感悟。 学情 分析 首先，我采用的是故事导入，引出本课创设情景教学，使孩子对本课产生浓厚的兴趣。在教师范唱的这一环节中。我采用了以情带声，用歌声去感染学生。同样也使学生通过聆听来唤起孩子学习本节课歌曲的欲望。这首歌曲是以弱起开始唱，学生在演唱时易抢拍，在学习这首歌曲时，需让学生多听、多练。 教学分析 教学重点 指导学生用亲切、优美的声音演唱歌曲《冬夜静悄悄》，表达学生们对老师的一片深情。 教学 难点 难点
4、 指导学生用亲切、优美的声音演唱歌曲《冬夜静悄悄》。 解决 办法 通过反复聆听，老师引导。 教学 资源 教科书、教师用书、网络 板 书 设 计 冬 夜 静 悄 悄 打 字 机 管弦乐 美国作曲家、指挥家安德森 教 学 过 程（第 1 课时） 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、讲授新课 1、故事导入，
5、 2、聆听范唱 3、学唱歌谱 4、朗读歌词 5、学唱歌曲 6、演唱歌曲 四、拓展环节 五、课堂小结 师生问好 今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学，有感情的配乐朗诵歌词。 刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？ 其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情？你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体验。 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 。 弹奏旋律教唱歌曲 难点句重
6、点教唱 师：鼓励与表扬 播放伴奏 通过学习这首歌我们一起感谢我们的老师，感恩于我们温暖和幸福的学校，感恩于一切爱我的人关心我的人。 学生对歌曲有大致的了解 学生仔细聆听范唱 我们来仔细的观察这首歌，看看这首歌曲的前四句有什么规律？ 对歌曲的理解，一起深情地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意 学生填入歌词（注意要正确填唱，包括节奏、音准 认真准确的跟老师学唱歌曲 找出不易唱好的乐句 随伴奏有感情的演唱歌曲。 教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位。 你想对老师说……
7、 师生共同深情的畅想《冬夜静悄悄》，在这充满情意的歌声中结束这堂课。 带动学生对歌曲情感的升华，创设情境 录音机 了解歌曲内容与情绪 学生有感情的演唱歌曲 解决难点句 录音机 教 学 过 程（第 2 课时） 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一、组织教学
8、 二、巩固歌曲 1、聆听歌曲 2、演唱歌曲 三、欣赏《打字机》 1、导入 2、聆听《打字机》 3、讨论 3、简介作品 5、再次聆听 四、小结 师生问好 播放歌曲 播放伴奏 师：同学们见过打字机吗？谁能给大家描述一下？ 设问：在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声? 乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调? 管弦乐《打字机》、，美国作曲家、指挥家安德森（1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声
9、这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。速度甚快。 教师播放录音 今天你学到了什么？ 认真聆听、感受 随伴奏准确的有感情演唱歌曲 (打字机击键声、铃声、倒机声。) 请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成) 复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。 录音机 电子琴 录音机 整体感受 激发学习的欲望 录音机 充分发挥学生的想象力 引导学生对歌曲做出正确反应 培养学生自我总结能力 教学 反思 5
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