2017-2018学年高中语文人教版必修三文档：第4单元14 一名物理学家的教育历程学业分层测评Word版含答案-语文备课大师.doc

学业分层测评(十四)

1．下列句子中，加点的成语使用有误的两项是(　　)
【导学号：39282092】
A．习近平在APEC工商领导人峰会闭幕式演讲时说，当前改革都是难啃的硬骨头，此时畏葸不前，可能前功尽弃。
B．我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
C．现实生活中，有许多人贪赃枉法，胸无城府，思想顽固僵化。
D．相对那些吝拔一毛的富豪，“高调”捐款的陈光标，就该承受更多的批判和冷嘲热讽吗？
E．一个农村小孩三年来义务照顾同村的一名失独老人，这个事迹在网上被传得满城风雨，严重影响了当事人正常的生活。
【解析】　A项，畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。B项，在所不辞：决不推辞(多用于冒险犯难)。C项，胸无城府：形容待人接物坦率真诚。是褒义词，用在此处不合语境，属褒贬不当。D项，冷嘲热讽：用尖酸刻薄的语言进行讥笑及讽刺。E项，满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。误用褒贬。
【答案】　CE
2．(2016·全国乙卷)下列各句中，没有语病的一项是(　　)
【导学号：39282093】
A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。
B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。
D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
【解析】　本题从搭配不当、成分残缺、句式杂糅三个角度设误考查对病句的辨析。A项，搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。C项，成分残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”主语不能是“实时性”，应在“是通过”前面添加“新媒体”。D.句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。
【答案】　B
3．把下列句子排列成逻辑合理、语意贯通的一段话，其顺序正确的一项是(　　)
【导学号：39282094】
①我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
②他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
③水池之外看不见的世界没有科学意义。
④水池就是一切。
⑤我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
A．②④①⑤③　　 B．④③①⑤②
C．①⑤②④③ D．①⑤②③④
【解析】　本语段先写自己的幻想，然后又具体写幻想中鲤鱼“科学家”的局限。
【答案】　C
4．提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“反物质”做出解说。可适当增删词语，不得改变原意。
【导学号：39282095】
①爱因斯坦的工作使一种称之为反物质的新型物质成为可能。
②反物质的作用形式与普通物质一样。
③反物质与普通物质接触之后它们将会湮没，并且猛然释放出能量。
④反物质由反粒子组成。
反物质是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【解析】　这一题考查的是把短句变为长句，可以先把其中一个主要句子作为主干，然后把剩余的短句按一定的层次、顺序组合，作主要句子的定语或状语。这里的几个短句，围绕“反物质”展开话题。可以用“反物质是一种新型物质”作为主干，而将其他短句分解、组合，化为“新型物质”的定语。
【答案】　(反物质是)一种由反粒子组成，作用形式与普通物质一样，但与普通物质接触之后将会湮没，并且猛然释放出能量的新型物质。
5．找出下面一段文字在语言表达方面的四处错误，并加以改正。
【导学号：39282096】
1932年，华沙镭学研究院举行落成典礼，镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接受鲜花与掌声。忽然，居里夫人好像在人群中发现了什么，急急离开了主席台，一直走到一位白发苍苍的老妇人，弯下腰，深情地吻了她的两颊，随后推着她坐的轮椅向主席台走去。是谁，值得居里夫人如此尊敬？原来是居里夫人小学时的老师，在居里夫人眼里，尽管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应当记住自己过去的老师，是他们为自己的成长播下了最初的种子。

【答案】　(1)“小学时的老师”后面的逗号应改为句号　(2)“镭的发明者”应改为“镭的发现者”　(3)“尽管一个人”应改为“不管一个人”　(4)“走到一位白发苍苍的老妇人”后面应加上“身旁”。
6．下面是光明中学2016年艺术节期间的艺术作品展览参观示意图，请根据箭头所指写成一段话，说明其参观顺序，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
【导学号：39282097】

西←↑

【解析】　首先确定入口，然后明确方向，接着根据箭头指示来说明参观顺序，不要漏掉图中汉字标明的每个参观点。
【答案】　从序厅向左(西)入S1厅(或书法厅)，从S1厅，向前(东)径直入S4厅(或摄影厅)，而后向西北方向走，进入S2厅(或绘画1厅)，从S2厅向前方(东)进入S3厅(或绘画2厅)，从S3厅出来，向左(南)拐，一直走，回到序厅，参观结束。

阅读下面的文字，完成7～10题。
【导学号：39282098】
于敏院士：出国留学不要等到老了才落叶归根
少年于敏有一个执着的信念：在那个内乱外侮的国土上，尽管自己不能像古代英雄人物那样驰骋沙场，但他相信，总会有诸葛亮、岳飞式的盖世英雄出现，能够荡寇平虏，重振河山。于敏怎么也想不到，半个世纪后，自己会成为这样的“盖世英雄”。
1945年高中毕业后，于敏考取了北京大学工学院电机系。但他发现强调动手能力的工科，并不适合“心灵手不巧”的他。沉静好思的性格使他更倾心于理科，他喜欢并选修了理论物理，并最终弃工从理，转至理学院物理系。
1951年研究生毕业后，他被我国核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所工作，从事原子核理论研究。
当时，国内没人懂原子核理论，于敏的研究对于中国来说是一项开创性的工作。他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了国际前沿。
1962年，在原子核理论中创立了集体运动模型的丹麦诺贝尔物理学奖得主A·玻尔亲自邀请他去哥本哈根，于敏婉谢。与同时期从事核武器研制的大多数同仁不同，于敏不曾出国留学或进修。于敏那时不曾踏出国门一步，他对此有些许遗憾。“如果生在现在，重新上大学，我当然会留学。”他说。“土专家”不足为法，科学需要开放交流和广阔视野，但留学后须“回国再给国家做点事儿”，而且“不要到老了才回来，落叶归根只能起点肥料作用，应该开花结果的时候回来”。
1960年12月，我国作出部署，由核武器研究院集中攻关，突破原子弹，同时，原子能研究所先行一步对氢弹作理论探索。
1961年1月12日，于敏作为副组长领导“轻核理论组”，参加氢弹理论的预先研究工作。
于敏感到很突然，甚至有些不解。他内向沉默，喜欢做基础理论研究，不喜欢搞应用研究，自认为不适宜从事研制氢弹这种大系统科学工程。而且，他当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期。
不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆，他忘不了少年时代的那个关于“盖世英雄”的信念。
“这次改变决定了我的一生。”于敏说，“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”
于敏的身影在这条道路上渐行渐远，消失于公众的视野。他的夫人孙玉芹甚至都不知道他在做什么工作，二十多年后才恍然，“没想到老于是搞这么高级的秘密工作”。
1960年到1965年初，“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构作了初步探索，并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文，但均作为秘密文件保存。
1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的1 501计算机完成了加强型原子弹的优化设计。
同年10月下旬，于敏为上海研究人员作了“氢弹原理设想”系列学术报告，提出了两级氢弹的原理和构形的设想，并在计算机上进行了数值模拟计算。
在上海的近百个日夜，于敏形成了一套从氢弹初级到能量传输到氢弹次级的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。
氢弹原理一突破，大家斗志昂扬，恨不得立马就造出氢弹。但是，氢弹原理还需经过核试验的检验。接下来的一年，于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。
1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。中国成为继美国、苏联和英国之后，第四个掌握氢弹原理和制造技术的国家。
但在试验现场的于敏，看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时，脱口而出：“与理论预估的结果完全一样！”
尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”的称呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。
(选自2015年1月11日《光明日报》，有删节)
7．下列理解和分析，不符合文意的一项是(　　)
A．高中毕业后，于敏考取了北京大学工学院电机系，最终弃工从理，转至理学院物理系。原因是强调动手能力的工科，并不适合“心灵手不巧”的他，他更倾心于理科，理论物理。
B．A·玻尔亲自邀请于敏去哥本哈根，于敏婉谢，留在国内。原因是对祖国的热爱，要为祖国做贡献。
C．上世纪六十年代初，于敏带领“轻核理论组”对氢弹原理和结构作了初步探索，并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题；率领研究人员完成了加强型原子弹的优化设计。
D．于敏积极领导参加了氢弹原理试验工作，提出了两级氢弹的原理和构形的设想，并在计算机上进行了数值模拟计算；形成了一套从氢弹初级到能量传输到氢弹次级的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。
【解析】　D项，应为先“提出了……形成了……”再进行原理试验。
【答案】　D
8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A．少年于敏有一个执着的信念：自己要成为诸葛亮、岳飞式的盖世英雄，荡寇平虏，重振河山。半个世纪后，他真的成为这样的“盖世英雄”。
B．1951年他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了国际前沿，因此可以说于敏的研究对于中国来说是一项开创性的工作。
C．于敏说：“如果生在现在，重新上大学，我当然会留学。”话语中有些许遗憾，因为他认为“土专家”不足为法，科学需要开放交流和广阔视野。
D．1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功，与理论预估的结果完全一样，中国成为第四个掌握氢弹原理和制造技术的国家。
E．尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”的称呼，于敏并不接受，因为他觉得自己只是氢弹的“父亲”之一。
【解析】　A项，原文是“尽管自己不能像古代英雄人物那样驰骋沙场，但他相信，总会有诸葛亮、岳飞式的盖世英雄出现”，选项为“自己要成为”这样的人，张冠李戴；B项，强加因果，“国内没人懂原子核理论”是“于敏的研究对于中国来说是一项开创性的工作”的原因；E项，“他觉得自己只是氢弹的‘父亲’之一”没有依据。
【答案】　CD
9．于敏被称为中国“氢弹之父”，1982年获国家自然科学奖一等奖，获得“2014年度国家最高科技奖”，取得了巨大的成绩、获得较高的声望，在这些成绩和声望的背后定有美好的品质作支撑，结合全文谈谈你的看法。

【解析】　这是一道探究的题目，要针对题干从文中提炼出自己的观点，然后找到依据加以分析即可。
【答案】　①有执着的信念：从小坚信总会有盖世英雄出现，后来自己成为这样的“盖世英雄”；②根据自己的情况做主改变：在北京大学从工学院电机系转至理学院物理系；③热爱祖国：婉谢玻尔的邀请，根据需要由基础理论研究转为应用研究；④刻苦钻研：利用假期用空出的计算机完成了加强型原子弹的优化设计；⑤追求圆满：在试验现场看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时，才满意；⑥谦虚：尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”的称呼，并不接受。