1、课题：语文园地三 课型： 第 1 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教
学
目
标
知识与技能：培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
过程与方法：通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐
情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱。
教学重点： 给所选择的图画配上内容。
教学难点： 练习表达秋天所做的事。
前 置 性
作 业
2、
内容：1.ABB格式表示颜色的词语
2.“的”和“地”的不同
目的：
让孩子更好的掌握课本，更好的积累。
教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家讲一个“的和地”的故事，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师
故事开始今天的新课，让学生对每一节语文课都充满兴趣。
二、
创设情境
揭示课题
教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
三、
新知传授
3、一、我的发现
2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。
3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。
分组读读
学生根据特点分别组词
三、
新知传授
4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。
小组合作
读读背背
四、
交流
质疑
4、
1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。。
五、
练习
拓展
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
六、
总结提高
练习
板
书
设
计
语文园地三
红通通 白茫茫 白花花
黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
作
业
布
5、
置
课后练习
预计书写时间：
教后记
课题：语文园地三 课型： 第 1 课时
课题： 语文园地三 课型： 第 2 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教
学
目
标
知识与技能：培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力
过程与方法：通过互相交流金秋
6、时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐
情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱。
教学重点： 给所选择的图画配上内容。
教学难点： 练习表达秋天所做的事。
前 置 性
作 业
内容：1.ABB格式表示颜色的词语
2.“的”和“地”的不同
目的：让孩子更好的掌握课本，更好的积累。
教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家讲一个“的和地”的故事，今天的课前两分钟到此结束下面
7、把时间交给老师
故事开始今天的新课，让学生对每一节语文课都充满兴趣。
二、
创设情境
揭示课题
教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
三、
新知传授
一、我的发现
2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。
3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。
分组读读
学生根据特点分别组词
三、
新
8、知传授
4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。
二、读读背背
1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达。
小组合作
读读背背
四、
交流
质疑
教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。。
五、
练习
拓展
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
六、
总结提高
练习
板
书
设
计
语文园地三
红通通 白茫茫 白花花
黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
作
业
布
置
课后练习
预计书写时间：
教后记
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