1、扬中市骨干教师展示课
《温馨家园》
执教时间：2010年12月15日 上课地点：扬中市联合中学
一、教材分析
温馨家园这个单元通过一组声乐作品、器乐作品表达了人们对祖国、对乡、对亲人的真挚情感。作品中有中国的，也有外国的，但都是经典的，有强烈感染力的，相信学生能够从这个单元中得到很多感悟。音乐学科是实施美育的重要途径之一。通过歌唱或欣赏，掌握必要的音乐技能，让学生体验到音乐的旋律美，从而调节情绪、陶冶情操，并通过音乐的感染，对人生诸多情感有所体验，从而升华出自己的理解和表现，培养学生的审美感知能力。结合教材和课外内容，确定本课的教学内容为：《吉祥三宝》、《我热恋的故乡》、《月之故乡》
2、《国家》、《自新大陆交响曲》。
二、教学目标：
1.大胆参与音乐的演唱、聆听、表演活动中，敢于用热情的声音演唱《月之故乡》。感受歌曲的深刻情感，了解与音乐作品相关的知识。感受歌曲的深刻情感，了解与音乐作品相关的知识。
2.继续探讨音乐欣赏的一般方法。3.从不同风格和形式的音乐作品中感受家庭的亲情和温馨，将爱家的朴素情怀陶冶成一种自觉的奉献意识。
三、教学重难点：重点 感受三首和家有关的音乐作品；学唱歌曲《月之故乡》教学难点为歌曲中相似的乐句，听音乐主动提出问题
四、课前准备：视频、钢琴、音响设备及资料
五、教学过程：
一、提问导入：今天这节课，我们从一个字开始（家）看到这个字
3、你可以给它组哪些词？（两个字）。今天这节课，我们从家庭、家乡、国家三个关键词展开。
设计意图：有学生熟悉的“家”开始，从学生组的词语中，提炼关键词，充分体现了以生为本的教学思想）
二、“家庭”板块：播放欣赏视频《吉祥三宝》
这首歌曲名叫《吉祥三宝》，以三人对唱的方式表现了家庭的快乐与温馨。怎么问的？怎么答的？（注意节奏与词的对应）
让我们面带微笑，用充满童趣的声音唱一唱，允许老师扮作你的爸爸妈妈。
（设计意图：从大家很熟悉很喜爱的《吉祥三宝》入手，拉近师生距离，从稚嫩甜美的声音中勾起学生对家的美好回忆。）
过渡：家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾，无论我们身处何时何地，家乡的人，故
4、乡的景永远是心中的最爱。
三、家乡：
1.欣赏歌曲片段《我热恋的故乡》
2.歌曲动感的节奏，高亢的旋律和寄养的歌声表现了热爱故乡，改造故乡的美好愿望。同是故乡，这首歌曲又表达了什么？（留意一下演唱顺序）
（设计意图：热烈的歌曲换气激情，和即将要学习的《月之故乡》形成对比，让学生在不同音乐的体验中感受家乡的美好。）
3.学唱《月之故乡》
（1）聆听音乐，了解演唱顺序。
（2）介绍《月之故乡》：词作者。台湾诗人彭邦帧。作者把月亮作为连接诗人与故乡的纽带，天上月亮遥不可及，水中月亮虽然近在咫尺，但可望不可及。似乎诉说台湾与大陆同胞不能团聚的伤感之情。作品选材巧妙，构思新奇，充满了浓浓的
5、思念之情。
（3）听第一段，前后两个乐句歌词完全相同，但有些词的旋律却有微妙的变化，你能听出来吗？分析对比演唱不同之处。（水里）（（天上的月亮在水里）
（4）听第二段歌词，感受哪个地方思念之情最为强烈？（老师被一个音符感动着）
练习高潮处。讲解感受升4的音乐色彩。
（5）完整演唱：听说，我们班有很多同学的故乡不在扬中，快过年了，思乡之情一定比平时更为浓厚。让我们控制好气息和速度。用心去歌唱整首歌曲。（完整演唱）
（设计意图：通过学生的自主学唱、提出难点、分析问题、解决难点，表现歌曲，注重学习过程，提高学习能力。）
四、国家：
反映国家的音乐很多，有一首歌名就叫国家，是国庆60周年
6、时成龙、刘缘缘献给祖国的贺礼，高度概括了国与家的关系。 欣赏视频《国家》，生谈感受，重点阐述国与家的关系。读一读几个亮点歌词：家是最小国，国是千万家……
（设计意图：从小家到家庭到国家，视角在逐渐放大，学生对家的理解也逐渐变得深刻，情感体验也在升华。）
五：综合活动：
1过渡：刚才我们重点感受了关于《家》的四首作品，在接下来的音乐沙龙活动中我们继续来了解。不过，下面的活动需要大家积极参与，比一比谁听得仔细，善于思考，敢于提问。
2.听音乐片段说歌名和情绪。
3.自学欣赏《新大陆交响曲》音乐，了解作曲家、乐器、演奏形式，作品内容，哼唱主题，听《念故乡》
4.除了我们今天了解的，你还知
7、道哪些“家” 的音乐？小组讨论，然后交流。
（从音乐欣赏中再次提炼情感，培养学生学习音乐、聆听音乐、鉴赏音乐的能力。）
六、总结：同学们，家是一个永恒的话题，我们每个人都渴望拥有一个幸福温馨和谐富强的家，然而，家的幸福在于爱与付出。最后老师送给大家一首歌，让我们共同努力《让爱住我家 》
（设计意图：课后拓展，保持学生对音乐的兴趣，让关注音乐成为一种习惯，成为生活的一种需要。）
六、课后反思：
课的大环节设计颇具新意，得到了所有听课者的一致好评。教师注重学生学习音乐的能力培养，也与常规的音乐教学有所不同。另外，教师语言精练，教态亲切。在课的容量上可以稍微减少一些，另外课前要充分考虑多媒体使用的不稳定性，做好足够的准备。
2010年12月15日
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