1、语文园地七教学目标: 1.通过认识熟悉的事物认识生字，认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”八个字。 2.学习并积累与自然风光、天气有关的词语。 3.学习用部首查字法来查独体字。 4.学习拟人句，体会句子的有趣。 4.识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 5.积累民谣数九歌，阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的情趣。 教学重难点： 学习“拟人”句，体会句子的有趣。教具准备：电子白板课件 课时安排：3课时 第一课时课时目标： 1.通过认识熟悉的事物认识生字，认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”八个字。2.学习用部首查字法来查独体字。教学过程：一、识字加油站1.同学们，今天老
2、师带领大家走进大自然，欣赏一下哪里的美景。大家请看图，这是什么地方？图上有什么？（依次出示幻灯片）学生观察并回答，师根据学生的回答进行补充。2.学习字词（1）出示带拼音词语词语：指名读、同桌互读（2）去掉拼音：齐读、开火车读（3）交流识字方法（4）按一定标准进行分类将这些词语分类 二、字词句运用1.查字典 （1）复习用部首查字法查字典的步骤。（2）按照刚才说的方法，学生自行动手查：亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学，按要求填写好表格，比一比谁查的又快又准。 （3）交流：通过观察，我们发现“亏、申、丹”都是独体字，独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。师：通过观察，我们发现
3、查找独体字时，一般查首笔画。（4）再出示“乏、州、乃”三个字，让学生进行练习。2.积累词语（出示词语）（1）自由读，说发现：（这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象）（2）联系生活实际，说说这个词语所描写的景象，大致了解词语的意思。（3）选用一两个词语，说说当时的情景。（4）小练笔选词填空（ ）的夜晚，外面（ ），树被风吹得东倒西歪，树上的叶子也都飘飘扬扬地落了下来。 第二课时课时目标： 1.学习并积累与自然风光、天气有关的词语。 2.学习拟人句，体会句子的有趣。 3.识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。教学过程：一、学习拟人句看来字词是难不倒大家了，下面我们一起
4、来看几个句子，相信大家能闯关成功！（出示句子）（1）自由读句子（2）你觉得这些句子有趣吗？有趣在哪里？（3） 感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人句。运用拟人句，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。我们今后也可以学习运用这样的方法，让表达更生动有趣。（4） 我也来写写拟人句（5） 请同学汇报交流二、火眼金睛（展示台）1.同学们，你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字，你们是怎么处理的？2.全班交流：课前已经让大家搜集平时作业中容易出错的字词了，说说你平时是怎么处理易错字词的。3.今天我们将学习解决易错字的方法。4.看看其
5、他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。先看第一组：（出示词语：棉被、泼水；带领、展现；散步、南瓜）（1）读一读，把你平时也容易写错的字圈出来。（2）同桌互读，说一说如何记住这些易错字。（3）你也学学书上的办法，将这里边你也经常写错的字记在错题本上，经常看一看。 再来看第二组：（出示词语：纸巾低头；战士土地；今天口令）（1） 读一读，说发现：这组词语是形近字。（2） 同桌互读，说一说如何记住这些易错词：把容易混淆的字进行比较，进行识记。再看下一组：（出示词语：带领穿戴；以后已经；再见正在）（1） 读一读，说发现：这组词语是同音字。（2） 同桌互读，说一说如何记住词语。看最后一组，（出示词语：果
6、园圆心；汽水气体；心情晴天）（1） 读一读，说发现：这组词语是形近同音字。（2） 同桌互读，说一说如何记住这些易错词。同学们观察得真仔细，你也可以学习这种整理易错字的方法，进行分类整理，抄写在错题本上。第三课时课时目标：一、日积月累1. 出示数九歌，生借助拼音把数九歌读通读顺。2.再读数九歌：指名读、同桌读、男女pk读。3.结合日常观察到的气候变化说说诗句的意思。4.拍手诵读，熟读成诵。同学们真了不起，这么短的时间就记住了这首儿歌，可真是背诵小大人啊，下面我们再来看一则绕口令分不清是鸭还是霞（出示绕口令） 二、我爱阅读，指导朗读1. 学生自由阅读。要求读正确、读流利。2.指名读3.图文对照，想象绕口令描写的有趣情景，说一说对内容的了解三、回顾总结 通过本节课的学习，我们认识并积累了一些词语，复习了部首查字法，知道独体字，一般要查首笔画；学习处理易错字的方法等等，本节课收获颇丰，希望大家把学到的知识能够运用到以后的学习、生活中，做到活学活用。板书设计：语文园地七独体字：首笔画 分类整理积累词语
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