第三课全方位立体感知.doc

第三课全方位动态立体感知
开场：好同学们，我们开始上课
上两节课同学们学到了一种非常重要的观察事物的方法，我们现在呢先举一个小例子，看看这种方法别人是怎么运用的，然后呢，老师再教大家另外一个更好的写作方法，好不好？
T：鲁迅大家都知道吧？
S：知道
T：鲁迅先生呢是一位文学大家，他写作文就是运用老师刚才教大家的全方位感知来写的。
T：鲁迅先生有一篇非常有名的文章叫做“祝福”，我们来看一下他是怎么写的，同学们跟老师一起做个游戏，是什么呢？就是一会儿老师在背诵课文的时候，同学们要仔细听，同时伸出自己的中指，在听的时候如果感觉老师背的内容是用眼睛看到的就用手指眼睛，是耳朵听到的就用手指耳朵，好不好？
T：好我们现在开始，听老师背诵：“旧历的年底毕竟最象年底，村镇上不必说，就连天空中也显现出将要新年的气象（眼睛），灰白色的（眼睛）、沉重的（手）晚云中间，时时夹杂着闪光（眼睛），“砰”的一声剧响（耳朵），是送灶的爆竹，近处燃放的就更不必说了。震耳的大音还没有息（耳朵），村镇上已经弥漫了幽微的火药香（鼻子），我就是在这一天回到我的家乡鲁镇的。”
T：好同学们做的非常好，短短的几句话，作家鲁迅先生就调动起了他全身的感觉来感知周围的世界。所以大家读完以后马上就能感觉到当时的情景。是不是？文学大家写作文都用这种方法，我们是不是也要学会运用这种方法呀？
T：好了，在以后的学习训练中老师会随时提醒大家运用这种方法，直到到家会用为止，好不好？
T：好接下来我们来学习另外一种更好的作文写作方法，是什么呢？
T：叫做全方位动态立体感知，也就是说我们在感知事物的时候，不但要全方位感知，还要动态立体的感知。那么什么是全方位动态立体感知呢？大家看老师的手中，
T：这张纸是什么形状的？（答：“长方形”）对，是长方形。那么这样（把指放在眼睛的水平线上）看呢？这时这张纸变成了什么形状了？（答：“一条线”）对，这时，它就变成了一条线。那么。老师再把它放在一个比较远的地方，它就变成了一个点，对不对呀？（答：“对”）。所以说，把纸放在不同的位置，它就有不同的形状。这就叫换位感知。古人也有一首诗，就是写的换位感知，你们能想起来吗？
T：对了，它就是苏东坡写的《题西林壁》，横看成岭侧成峰……
T：我们一起再来用换位的方法感知一下稿纸，现在的稿纸在我们手里，是用来写作文，所以它是我们展示才华的园地，它是可爱的，如果它现在是被人写上了广告，然后贴到了电线杆上或树上，它还是可爱的吗？它就成了城市的“牛皮藓”了，不仅不可爱而且让人讨厌了。是不是？
T：下面我们再来看这张稿纸，这张稿纸现在是什么颜色？
S：白色
T：对白色，那他会不会一直都是白色呢？大家想一下。
T：对如果把他放在这里不动它，随着时间的推移，它的颜色是不是会逐渐发黄？对会逐渐发黄，为什么会这样呢？因为时间变了，对不对？这就是我们另外的一种感知方式，叫做“换时感知”。
T：换时感知呢是一种非常好用，而且又非常实用的一种写作方法，我们以前接触到的很多作文都是用这种方法写成的，有一首每个人都会背诵的古诗，叫做“赋得古原草送别”，大家还记得吗？“离离原上草，……”。
T：非常好，大家记得非常熟练，可是大家有没有注意到，其实这就是作者利用换时的观察方法写出的一篇古诗。对不对。我们以前的课文当中是不是学过一篇叫做“美丽的小山村”的作文？我们看看这篇作文是用的那种方法写成的？

T：上面就是一些有关换时感知的应用，我们以后在加以练习，下面我们再来看老师手中的稿纸，什么颜色？
S：白色。
T：不对，老师说这张稿纸的颜色是灰暗的。我被老师批评了一顿，家长们也把我批评了一顿。我看什么都是昏天暗地的。你们说我看纸张纸是不是灰暗的？（答：“是”）我又说这张纸是明亮的。老师通过这堂课发现，大家都非常聪明，非常可爱，都学会了写作文，老师非常高兴，看什么都是明亮的。同学们说我看这张纸是不是明亮的？（答：“是”）看，不同的情感，它的颜色也是如此的不同。所以告诉大家，我们感知物的时候，还要换时、换位、换情。听清楚没有。（答：“听清楚了”）好，这就是老师要跟同学们讲的全方位动态立体感知。现在大家总结以下，我们如何去感知一件事物。首先要去看、去听、去闻、去触，然后呢，再换时、换位、换情。同学们记住了吗？（答：“记住了”）能不能把这些感知用到你们的作文里？（答：“能”）好，大家先休息一下，下一节课我们大家来看一看这两种写作方法结合能够给我们同学们的作文带来多大帮助？
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