1、
专业课（备课专用）
课 题：色彩静物的构图形式
——“C”形与“S”形的静物摆放
授课教师：张兆红
教学对象
综高二（6）班
班级人数
44人
学时
1
教学目标
掌握色彩静物的 “C”形与“S”形的构图形式，并能按步骤摆放出一幅色彩静物的构图骨架。
知 识
技 能
态 度
1、能够熟悉色彩静物构图的“C、S”形式的特点并掌握该形式的静物摆放方法
能够根据所学知识摆放出一幅独特的色彩静物组合的构图形式
1、激发学生对专业学习的热情，使其养成良好的绘画习惯
2、培养学生的团队合作能力
教学重点
与难点
重
2、点： “C”形与“S”形构图形式中的物体摆放方法
难点： “C、S”形的构图形式在色彩静物摆放中的运用
教学方法
1、 讲授法、多媒体展示法
2、 以组为单位的实践法
教学资源
画室、画具、多媒体课件及相关的静物
教学设计
说明
本节课的教学对象是综高二（六）班，学生本学期才开设色彩课。之前我们已经学习了色彩静物的基本知识，对一些简单的色彩静物的选择与组合也有了一定的了解，学生基本掌握了比较稳定且简单的三角形及多边形的构图形式。从现在的对口高考色彩改革来看，独特的构图是学生在绘画中所欠缺的。本节课学习的目的就是为了给学生提供一个掌握色彩静物构图美的另一个基本方法，即曲线构图在
3、色彩静物中的运用，让学生意识到构图在色彩绘画中的重要性。
本课的学习分为两大部分，第一部分为理论讲解，通过图片的分析及前后知识的连贯，理解“C”、“S”构图形式的基本特点，掌握两种形式的静物摆放方法。通过教师的讲解，学生的思考，完成本部分的学习目标。通过欣赏优秀的高考试卷中的构图形式，巩固所学知识点，明确本节课中所学的构图形式在今后创作中的重要性；第二部分为学生的实践训练，通过组员合作的形式，完成一幅“C”形或“S”形的静物摆放。通过学生自己讲述摆放的意图及与构图形式的联系，锻炼学生主动学习，不断探索完善独特构图的能力。
板书设计：
色彩静物的构图形式
4、 —— “C”形与“S”形的静物摆放方法
一、“C”形构图
二、“S”形构图
三、色彩静物构图的步骤
教 学 实 践
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
一、欣赏、提问式导入
二、新授（学时分配： min）
（一）、“C”形构图
1、含义
2、基本特征
3、主要物体的摆放方法
（二）、“S”形构图
1、含义
2、基本特征
3、主要物体的摆放方法
（三）、归纳
构图
形式
特征
物体摆放
方法
空间感
适
5、合内容
C形
流畅优美
有活力
纵深感强
三点确定法
强
延伸感
物品较多
表现生动的场面效果
俯视的角度
S形
曲线美
空间深远
纵深感强
四点确定法
强
延伸感
曲线感
物品较多
表现生动的场面效果
大俯视的角度
（四）、色彩静物构图的基本步骤
构思———定主体物———安排视觉中心点的位置———按照均衡统一的原则摆放其他物体———补充画面丰富构图
几点注意
优秀构图赏析
通过展示一组色彩静物作品，引导学生回顾之前的学习内容，为后面的学习做好铺垫
掌握构图中的“C”“S”的形式及特
6、征
学会确定色彩静物中的主要物体的摆放方法
培养学生的观察力及分析作品的能力
掌握构图的基本步骤，养成良好的作画习惯
通过赏析优秀的构图试卷，
提升自身的审美能力
教师：
1、展示色彩静物作业
2、提出问题
3、归纳学生的回答并导入新课
学生：
1、观察图片，思考问题
2、回答问题
教师：
1、展示课件图片
2、讲解构图形式及特点
3、通过作品标注，帮助学生领悟物体的摆放方法
学生：
1、通过观看课件，理解构图形式
2、接受新知识的讲授
3、思考总结所学知识点
7、
教师：讲解步骤及注意事项
引导学生欣赏优秀构图
学生：观察、思考；讲解构图形式
三、课堂实践与反馈：
活动（一）：以组为单位，根据提供的物品，选择一种骨架形式，进行构图
活动（二）：每组派一代表，讲解本组的构思及构图形式等
培养学生运用构图知识，组织构图的能力
教师：布置任务，巡回指导，作业点评
学生：踊跃思考，积极行动团结合作，完成活动任务
四、课堂小结
构图口诀：
先构思，选骨架；
表现物体用横直，表现场面用竖曲；
突出主体最关键，画面对比更好看！
归纳本节课内容，完成本课任务
教师：编构图口诀
学生：归纳收获
五、布置作业
1、画出每组所摆静物的小构图及小色稿
通过作业，巩固所学知识
教师：展示作业及要求
学生：记录作业及要求
教学反思
4
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