松木塘中学期中总结表彰会1.doc

松木塘中学期中总结表彰会

各位老师、同学们：
下午好。
今天利用期中总结表彰大会讲两个方面的意思：
（一）
认真总结 发扬成绩 克服缺点 争创佳绩！
转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。今天，我们在此召开期中表彰大会，表彰在这半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。借此机会，学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢向教学成绩突出的老师、向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺！
老师、同学们，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化课堂教学效率，加强学法指导，努力铺平同学们通向成功的道路。多数同学的精神面貌焕然一新，学习成绩正呈上升势头。（1）初中部像86、85班通过前半期加班加点、努力进取，每位同学的成绩都有大幅度上升，小学部二乙、四、五年级本期进步显著，二甲、三甲班整体成绩优异，88班人数多，但也能克服困难，且总体成绩良好。
（2）同时各班涌现了大批学习勤奋，刻苦的同学: 如，
二甲班的唐夏、文馨、文轩婷、廖美丽、卢思、文敏、文蕾、刘琦、庄正洋等
二乙班的文思思、薛宇凤、文晓婷、文秋分、苏嘉兴等
三甲班的孙文龙、文子豪、陈馨儿、龙俊宇、胡思思、彭程锦、欧欣宇，龙正等
三乙班的文晶、刘心怡、王佳、刘有等
四年级的张子萱、文晓云、蔡利、高兴、李偲、高鸿伟等
五年级的李韩日、黄振逸、彭琪、王聘等
六甲班的钟任佳、肖韵、唐慧祺等
六乙班的文芳梅、文朝
七年级的曹飘、黄楠芬等
87班的文娟等
86班的黄文凤、刘清等
85班的刘钦、庄倩杉、严亮、张奋、王婷、熊程来等
84班的胡正开、蒋莹、李权等
（3）通过自己努力，成绩有显巨进步的有：
二甲班的龙诗宇
二乙班的任宇行、彭富红
四年级的庄锐、姚贝、唐心怡、黄海鹏、庄胜红、严玉美、彭卫红等
五年级的文子豪、
六年级的严超、王倩
88班的谢斓、刘晓莉
84班的李权、严彬
（4）通过刻苦训练，风雨无阻，在桃江县第27届田径运动会上取得优异成绩的
六年级的刘婷
86班的刘稳、文婷
85班的李灿芳
84班的张异龙
以上这些同学他们或在知识的海洋里遨游，或在赛场上驰骋，肯定会遇到风浪。正因为她们没有退缩，而是迎着风浪迎难而上，始终没有骄傲、自满，而是凭着自己的进取精神不断地努力着，才看到了风浪后更美丽的风景！

老师、同学们：
我们举行期中总结表彰大会，本次大会表彰学生124名，表彰老师8名，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，我们更不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！
（二）
更新观念 端正态度 全面提升教学成绩 打造特色教育
  一、提高教育教学质量
提高学校教学质量是学校教育教学工作的中心所在，教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。　一个学校要想提高学校的整体教学质量，首先我们全体教师的教学质量的意识要提高，统一思想，提高认识，把质量建设放在学校工作的核心位置，牢固树立质量真正第一的位置。在过去的一年里，我校广大教职工兢兢业业，扎实工作，在本次期中常规工作检查中，有胡素群、谭蕊、莫方圆、高霞、彭艳辉、肖宣、刘正安等老师被评为优秀。在上期期末考试中有胡素群、刘正安、刘杰芳、戴伶、文署成、胡俊威、李萌、苏进民、张继业、刘建新、刘辉、莫方圆、谢满意等老师所教科目获得全镇第一名。像李爱楼、尹训良、刘建新、胡俊伟老师年龄较长，能勇挑重担，任劳任怨。但是我们还存在许多制约学校整体成绩提高的因素，1、教师积极性要更加高涨，2、以后我们教师不能仍用老一套、以不变应万变，旧做法，考试时要考虑实际情况，如学生的学情，题目的难易程度，时间等，这些也直接制约了教育质量的提高。3、教学设备利用不好，教学手段比较落后，课堂教学效率较低。目前我们学校的办学条件有了很大的改善．现代化教学设备已装备每个教室，但在教学中，还有一部分教师没有很好的利用现代化教学设备、采取多种教学手段进行教学，课堂教学直观性较差、密度较低、效率较差、节奏较慢、容量较小。4、教研工作滞后，对教改科研提高教学质量的作用认识不足，研究教材，研究学生，研究教法不够，在日常教学工作中完全是老做法、凭经验。5、城乡教育发展不平衡，与构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的总体要求不相适应。近年来，在校学生独生子女越来越多，加之农村农业税的减免，农民的收入相对增加，手头富裕的或者成绩较好的家长希望自己的子女进城读书，城镇学校学生越来越多，我们农村学校学生越来越少，而且不少农村学生进城镇读书是经过城镇学校考试选拔的，优质生源外流，这就造成了城乡生源基础高低悬殊，6、加之留守儿童多，基础差，学习动力不足，家庭督促不够，管理带来难度。这些都是制约我们教学质量提高的因素。
今天特借此机会在这里与大家一起讨论、学习、交流如何从实际出发让老师教的轻松，学生学的快乐，总的来说是后段如何继续来提高教育教学质量”。谈谈一点点看法。“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题，也是长时间困扰教师们的一个问题。我校也不断探索、紧抓学习机会，曾多次派老师外出学习，交流，让老师们借此机会向其它学校、其它教师们学习。从中得到一些启示。让我们在教学工作中思路更开阔一些，教学方法更灵活一些。从而提高教学质量。
（一）创设和谐、民主的课堂气氛，建立新型的师生关系。
创设和谐、民主的课堂气氛，使学生毫无负担地投入到活动中去。正如罗杰斯所说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。”要使学生积极主动地探究知识、无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色、建立起平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个主动、活泼、和谐、自由的民主环境，为良好的课堂氛围打下基础。在实际教学中，我们该如何营造民主的的课堂氛围呢？
1、让甜美的微笑装点你的面容 ：在教学过程，教师还可以用微笑来代替语言。比如，对于发言较好的同学，微笑是对他的赞赏；对于想发言而又不敢说的同学，微笑是对他的鼓励；对于发言不够好的同学，微笑是对他的安慰。
2、用亲切的话语拉近师生间的距离 ：受传统教学思想的影响，学生大多怕老师，对老师存在胆怯的心理，课堂上不敢大胆发言，畅所欲言。我们现在进行的新课改，学生成了课堂的主体，老师成了组织者、促进者，老师应该把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，拉近彼此间的距离，让学生乐于亲近你。这样，学生就能克服胆怯心理，敢于大胆发言了，课堂才会成为学生学习的乐园。
3、小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格：自尊心对每个学生而言，都是非常可贵的，但也是非常脆弱的，它就像一张白纸，一旦你捅破了它，他就会“破罐子破摔”。所以，教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学们面前的形象。
（二）导“趣”，培养学生浓厚的学习兴趣。
苏藿姆林斯基说："如果教师不想法设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说教师只要善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，培养创造性思维能力的目的。一堂新课的成功与否，其新课程的导入起着重要的作用。
（三）鼓励学生自主探索与合作交流，促进学生创新思维的发展。
弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展观察、操作、比较、交流等多种形式的活动，在教学过程中，教和学是不能分离的，教学需要“沟通”与“合作”，然后才能达到教学相长。
（四）联系生活实际，创设问题情境，促进学生思维的发展。
在教学中我们应从学生生活实际出发，从周围的事物出发，挖掘一些他们感兴趣的、喜闻乐见的素材。这种通过自己亲自实践获得的知识，比从教材或从他人之处学来的知识要深刻得多。而且他们在活动之中感受到：我能行！体验着学习成功的乐趣。
（五）放飞灵性的翅膀，让课堂焕发生命活力。
当我们把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱这些人文因素注入课堂时，就获得了全新的体验，学生“动”起来，生命活力焕发出来了，课堂的魅力就有了。
二、促进学生全面发展，打造特色教育
成才，不只是成绩好、分数高，而是要全面发展。《国家教育改革和发展纲要》明确要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生德智体美全面发展，办出各自的特色。因此，形成一定的办学特色不仅是当今学校提高办学质量的必由之路，而且是今后我国深化教育改革的必然趋势。
自主性是人素质的核心与灵魂。只有以自主性为灵魂，学生的各种素质才能实现1+1﹥2的叠加，才能被激活和放大，才能铸就社会所需要的各种人才。所以我们可以根据学生自身的条件和个人的喜好，再整合学校的资源，将有特长的学生组织起来，成立各种兴趣小组。像彭艳辉、戴伶老师每个星期抽几个晚上将喜欢数学和英语的学生集中起来，对他们集中培训。在本次期中考试中，这些同学的英语和数学成绩都得到了很好的提升。像我们学校的体育兴趣小组，在这次县运会上获得两个第一，两个第二，三个第三的好成绩。。像我们的艺术小组在上期的县艺术节上获得团体第一的好成绩。这些都是我们成功的案例。
三、加强德育教育，培养学生良好的行为习惯
现在的学生生活在21世纪的“核心家庭”之中，她们有着各种各样的生活方式，不良生活方式的形式也有着多样性，最常见的表现为行为习惯异常和自我管理能力薄弱等。这些不良生活方式造成的影响是广泛的，对学生个体而言，无疑是其成长道路上的绊脚石，它影响学生个性的健康发展，易于造成学生的人格障碍，对于学生道德的形成、人生价值观的树立弊端重重，因此，对中学生进行良好行为习惯的培养是极其重要的。
1、建章立制，以制度服人。
　我们可以结合本校实际,制定出操作性较强的评比制度，同时制定出勤学、守纪、卫生、两操评分细则。并以《评分细则》内容为基础，以学生认知为起点，以自觉养成为目标，对行为训练的内容做出具体安排。低年级学生着重训练日常生活中的行为习惯，如文明礼貌、遵守纪律、学习、生活、劳动方面的习惯；中年级在此基础上，着重进行集体生活中的行为准则的训练；高年级在巩固低、中年级行为要求的同时，着重指导他们进行意志、品格方面的锻炼。在开展活动的过程中，紧紧抓住“学习和实践相结合”这个关键，认真处理好“训”与“行”的关系，在重视知识传递的同时，更加重视习惯的培养，实际的应用。
　　2、明确分工，责任到人。
　　实行班级管理责任承包制。由于班级管理实行责任承包制，班级出现了学生监督学生，学生管理学生积极参与管理，各负其责的局面。
　　3、突出重点，以“点”带“面”。
良好生活方式，受制于多种因素，学校是教育学生的主阵地，整体部署、突出重点，以“点”带“面”是我们进行活动开展的着重点。我们把学校各科教学、班级教育、劳动实践活动、课外活动和家庭教育等密切配合起来，以各个“点”带动整体、优化整体。把加强班主任工作作为活动开展的主力，发挥班主任强有力的教育功能。充分利用现有的环境条件，因地制宜，美化班级，办好学习园地，设置图书角，搞好班级环境卫生、不断提高班级的文明程度，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到陶冶情操、净化心灵的作用。实现活动开展效果的最大量化。
4、培养行为，带动整体素质。
　　俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”对于存在不良行为习惯的问题学生，我们以“疏导”为方针实施矫正。首先，教师对有这类不良行为的学生进行科学的分析，形成正确认识，采用热情关心，分外爱护的方式，尽量避免冷淡、厌恶和嘲笑的处理方式，让学生乐意接受教师的教导。其次，在采取教育措施前，作深入细致的观察、询问或调查，准确了解其不良行为产生的根源，在教育中讲究艺术，尽量采用下面教育的方法，给予正确的引导。第三，在学校教育中，充分发挥班集体和班队的作用。开展内容丰富，形式新颖、多样的集体活动，逐步养成集体荣誉感，在集体教育中改变不良习惯，提高他们遵守行为准则的自觉性。第四，对确存严重不良习惯的学生，教师根据行为矫正的基本原理和方法，有针对性地开展矫正工作，使学生在受教育中逐渐养成良好行为习惯，并在不断的受教育中形成性格。
　　通过各种活动的开展，学生的不良行为在很大程度上得到改变。学生在改变个体不良行为习惯的同时，带动了全体学生整体素质的提高。
　5、以身作则，以德服人。
　　中国古代教育家孔丘说：“师者，为人之表率也。”作为教师，首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。为此，我们定期组织广大教师认真学习、贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，按照江总书记“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的师德要求，规范教师的行为。要求教师在教书育人、为人师表方面做出表率，树立起良好的师德形象。