(部编)人教语文2011课标版一年级下册5---小公鸡和小鸭子.docx

5.小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：1看懂每幅图，理解课文内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学难点：1有感情地朗读课文。 2懂得小伙伴之间要互相帮助教学过程：一、导入新课：（一）导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给同学们带来了两则谜语，请同学们猜一猜好吗？（出示谜语）（板书：小公鸡 小鸭子）看来同学们对这两只小动物非常的熟悉是吗？那谁说一说小公鸡和小鸭子长得有什么不同呢？（出示课件）今天我们就继续来学习第5课小公鸡和小鸭子（板书：5.小公鸡和小鸭子）（2）“和”是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间）（3）那小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？你们想知道吗？那就让我们一起来这篇学习课文。在学习这篇课文之前老师先来个小测试，检查一下我们上节课学习的生字。（出示课件）（开火车的方式来读）下面请同学们打开书29页自由朗读课文，在读的过程当中，老师有个要求：读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复。二、图文结合，了解内容（一）学习第一自然段：1指名读这段，齐读，在这个自然段中“一块儿”怎样读？（儿化音）什么意思呢？（一同，一起）那么我们能不能用“一块儿”说句话？那么从这段话中你知道了什么？（小公鸡和小鸭子是好朋友）他们一块出去玩，心情怎么样？那小公鸡和小鸭子先来到了什么地方？发生了什么事呢？我们齐读第二自然段。（二）学习第二自然段：2结合插图，学习第2自然段。(1)大家思考问题。小公鸡和小鸭子先来到了什么地方？他们来到草地里一块儿做什么？结果呢？ (2)指导朗读。小公鸡捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了)你从哪儿可以看出来？（吃得很欢） 谁把这种高兴的心情读出来？（“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。） 谁来表演一下。小鸭子也在一起捉虫子吗？他为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴扁扁的，脚是连着的，不容易捉到虫子。）小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？你从哪儿可以看出来？（急得直哭）“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。 谁能把这种很着急的心情读出来？“小鸭子捉不到虫子”，那他怎样哭呢？（叫唤）谁来表演一下。(3) 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。那后来呢？（板书：捉虫子）齐读这句话。想象对话：小鸭子吃到了虫子心理怎么样？那么小鸭子会对小公鸡说些什么呢？小公鸡又怎样说？看来这是一只怎样的小公鸡呢？(乐于助人 ) (4)总结：这一段主要写了什么？（小公鸡和小鸭子在草地上一块儿捉虫吃）师：小公鸡和小鸭子走出草地后又来到哪里？又发生了什么事了？我们齐读第三自然段。（三）学习第三自然段。交流：（1）小公鸡和小鸭子又来到小河边，小鸭子为小公鸡做了什么？（要到河里捉鱼给小公鸡吃）（板书：捉鱼）小鸭子对小公鸡说了几句话？第一句话是什么呢？小公鸡怎样说？小鸭子又是怎样劝说小公鸡的呢？ (2) 指导有感情朗读。谁能再把小鸭子劝小公鸡的话读一读？读出劝说的语气。分角色有感情地朗读。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子的话，大家齐读叙述部分。(3)小公鸡听话了吗？他是怎样做的？（指导“偷偷地”读轻声）(4)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了“偷偷地”，从中读出了什么？有感情地朗读有加点字的句子。(5) 为什么小公鸡捉不到鱼？（小公子的嘴尖尖的，无法拨水，小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼）(6)这一段主要写了什么？（小公鸡和小鸭子在小河边捉鱼）下面我们学习第四自然段。师：当小公鸡偷偷地下了水后，后来发生了什么呢？我们齐读第四自然段。（四）学习第四自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎样？ (2)小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（“飞快地”注意读轻声）(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？（说明小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）有感情地朗读有加点字的句子。(4)小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？（知恩图报 乐于助人）(5)观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？（很感谢小鸭子，后悔、难过）那么，谁来能填一填？填空：小公鸡_地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子_说：“_。”(6)总结：这一段主要写了什么？（小鸭子在河里救小公鸡）师：谁能把这段读得更好？三、总结全文这篇课文我们学完了，那你们知道小公鸡和小鸭子之间发生什么事了吗？让我们再回顾一下课文。（1）完善教学设计。来到草地上，小公鸡给小鸭子捉虫吃；来到小河边小公鸡给小鸭子捉鱼吃，这说明他们两个关系好，用一个词来概括叫“团结友爱”，当小鸭子有困难时，小公鸡帮助了小鸭子；当小公鸡有困难时，小鸭子帮助了小公鸡，这又叫“互相帮助”。 同学们，读了这个故事，你懂得了什么？（小朋友之间要团结友爱，互相帮助）（板书：团结友爱，互相帮助）下面我们来填一填。（2）主旨概括。这篇童话主要讲了（ ）之间（ ）的故事，同学们，读了这个故事，你懂得了什么？（小朋友之间要团结友爱，互相帮助）举生活中的例子。（谁能举一个同学之间互相帮助的例子？）四、畅谈收获（1）别人帮助了你，要说谢谢。做错了事，要及时承认。不能不听别人善意的劝告。（2）明白了朋友之间要互相帮助。（3）小公鸡和小鸭子的生活习性五、布置作业1和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计5.小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡 小鸭子- 捉 鱼 团结友爱 互相帮助