培训活动记录(2015.3.31).doc

样例1.培训活动记录
姓名：李明武 学校：段家河镇中心学校
培训题目
高校课堂––我们的共同追求
主讲人
朱清涛
培训地点
会议室
培训时间
2015.3.31
培训时长
18:00—19:30
培训
主要
内容
高效课堂——我们的共同追求
（浅谈构建以生为本的小学数学高效课堂）
有追求就有可能，勇气就有奇迹，有目标就有希望，有梦想就有未来！
1.我们在思考——有效教学的意义、含义。
认识决定方向，认识决定心态，思想决定行动。
2.我们在努力——有效教学的理念、策略。
理念决定策略，策略决定成败，态度决定一切。
3.我们在行动——有效教学的教学设计。
技术决定战术，技术决定出路，技术决定质量。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”, “纹丝不动”变成“自由活动” “注入式教学”变成了“自主探索”。
一、有效的教学情境，是高效课堂构建的关键。
《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。
二、深刻领会教材编排意图。
新课标要求教师“用教材教，而不是教教材 ”。
三、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识
美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。
四、优化教学方法，构建学习模式，提高课堂效率。
小组合作，同桌讨论，全班交流等学习形式，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的高效课堂教学。
五、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证。
师者，传道、授业、解惑。 亲其师，信其道。
学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。
课堂上关注学生的学习状态，传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。
六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
培训
心得
课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。不仅要教给学生知识的由来，更要培养学生的创新意识。兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。
提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。