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中卫市常乐中学教案 八年级物理（上册） 第1课 课时：1
授课教师

课 型
新课
授课时间

课题
温度

教
学
目
标
知识与技能：1 理解温度计的工作原理。
2 了解生活环境中常见的温度值。
3 会用温度计测量温度。
过程与方法：通过实验探究活动，培养学生的观察实验能力和探究问题的能力。
情感态度与价值观：通过温度计的制作与使用，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学
重点
难点
重点

液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
难点
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
教学方法
讨论法、练习法、讲授法
学法指导
讲授指导、交流指导、点拨指导
课前准备
演示用温度计，试验用温度计（两人一个），烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计、用小黑板准备练习题、 自己准备一个带橡胶塞的玻璃瓶和一根细管
教学过程
引入新课
热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
进行新课
一． 温度
1、整体感知
物体的冷热程度叫温度。常用温标是摄氏温度，通常以冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
2、请一位同学操如图实验，并说明感觉

思考：1、两只手对温水的感觉相同吗？
2、你能准确的判断出水的温度吗？

教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体温计，等等。
二． 温度计
1.构造和原理
实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
2．摄氏温度
常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。例如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。
　　教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，
回答教师的提问。
3．绝对零度和热力学温度
　　宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示（开尔文是温度的国际单位）。
热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。
练习：
　　(1)水的沸点=____ ℃=____Ｋ (2)沸水的温度=____ ℃=____Ｋ
　　(3)绝对零度是____ ℃=____Ｋ (4)人体正常体温是____ ℃=____Ｋ
4.温度计的使用
每个组找一位同学上来用温度计测量一下不同烧杯中水的温度，在测量的过程中引导学生思考下列五个问题：
（1）选择好温度计后，能否直接去测量？测量前应该做什么？这样做有什么好处？
　　（2）结合图4-5，4-6中的几种使用温度计的错误，谈谈他们错在哪里？正确操作时，温度计的液体泡应该放在哪里呢？
　　（3）液体泡浸入液体中就读数，行吗？为什么？应该在什么时候读数？
　　（4）读数时，眼睛要注意什么（俯视，平时，仰视）？
　　（5）读数时，温度计能否离开被测物体读数？为什么？
根据实验，总结使用温度计的注意事项：
　　（1）使用温度计前要先估计被测物体的温度，选择适当的温度计，测量前要看清温度计的量程和分度值。这样才能正确读出所测量的温度，并且不会损坏温度计。
　 （2）测量时，温度计的液体泡不能与容器器壁、容器
底部接触，液体泡要完全浸没在被测液体中。
（3）待温度计的液柱稳定后读数。
（4）读数时眼睛要平视。
（5）读数时，温度计不能离开被测液体读数。
三.体温计
　　学生阅读课文"体温计"，回答以下问题。
　　(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)
　　(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35℃到42 ℃。)刻度范围为什么是这样?
　　(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）
　　(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)
　　(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。)
四.其他温度计
自然界的中物体的温度千差万别，有些物体温度非常高有些物体温度非常低，那么液体温度计是不是在各种环境中都可以使用？
引导学生阅读科学世界，找出科学世界中都提到过那些温度计？这些温度计是怎么测量温度的？生活中你还见到过什么样的温度计，把你知道的将给同学听听。
小结：师生共同小结
作业：学习之友：1、2、3、4
家庭作业：课后1、2、3
补充调整

板书设计
第四章 热现象 第一节 温度计
一． 温度
1、 物体的冷热程度叫温度。
二． 温度计
1、 常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。
2、 结构
原理：利用液体的热胀冷缩性质。
三． 摄氏温度
1．1摄氏度规定：P45
2．读法：5℃读：5摄氏度；-5℃读：负5摄氏度或零下5摄氏度。
四．热力学温度（T=t+273k）
五．体温计
1．特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银）
2．量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃

教学后记

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