1、
跨越海峡的生命桥
教学目标：1.认识生字，正确、流利朗读课文。
2.理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。
3.感受生命的珍贵和爱心的无价。
教学重点：理解课文内容
教学难点：体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。
课前准备：中国地图、爱心图片、音乐、爱心故事
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入
放录音：爱的奉献
2009年九月，农九师中学二年级1班一个孩子不辛身患重病，老师和同学们都纷纷伸出援助之手，献出了一份自己的爱心。当孩子的家长带着感谢信来到学校表达谢意时让老师和同学们都留下了热泪，我们每个人都是传递爱的使
2、者，我们生活在充满爱的世界中，更有爱的故事发生在我们的周围，今天老师给大家带来了一个真情的故事，《跨越海峡的生命桥》写题目，三读课题，同学们三读课文之后一定有一些问题，
提问：1.生命桥指的是什么呀2.哪里的海峡？3.利用地图解释海峡
4.课文讲了一件什么事，注意说清楚什么时间什么人在什么地方做了一件什么事。你们提了那么多问题，一定很想解决吧，让我们赶紧去读一读这个感人至深的故事吧！
二、初读课文
请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子。在读的过程中思考大家提出的问题
提问：.课文讲了一件什么事，注意说清楚什么时间什么人在什么地方做了一件什么事。
老师在读这篇文章时被课文中一幕幕
3、场景感动不已，小组讨论：让你感受至深画面有哪些场景构成？
（文中描写了同一时间海峡两岸的两个不同的场景：一、在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；二、在台湾花蓮的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，指导青年的骨髓涓涓流出）
三、再读课文
一幅幅场景打动着我们，小钱的病情更牵动着我们每个人的心，我们关注着小钱现在的身体情况，让我们去看看小钱现在怎么样了。
现在请关注小钱的学生一起读第二自然段，小钱已经危在旦夕他静静的躺在病床上，请你们发挥想象现在的小钱会想些什么？
文中把生命比
4、喻成花朵，凋零之草木的凋谢，这里把年轻人的生命比喻成含苞的花朵，不曾开放就要凋零，你感受到了什么？什么是白血病？让人感到非常心痛，但幸运的是小钱在台湾找到了可以救助她的人，请女生度第三自然段，
就在这一刻，小钱躺在病床上等待救助，青年等待捐献骨髓，这一刻是什么时刻？想象还会发生什么事？谁来演一演步履匆匆？你看了表演感受到什么？
手术即将进行，请男生读第四段你从中感受到什么？
青年人现在唯一关心的是海峡彼岸的小钱，看地图讲杭州和台湾解释海峡。
虽然他们之间隔着台湾海峡，可建筑师们正搭起跨越海峡的生命桥，请中间组的同学读第五自然段，我们知道地震后有余震，面对突如其来的余震你们会怎么做？李博
5、士怎么做的？
骨髓涓涓流出让我们绷紧的神经慢慢放松，李博士带着希望奔赴杭州，谁想告诉我们事情的进展？
四、拓展延伸
同学们说得真好，老师给大家带来了一个好消息：小钱得救了。师读
你们从老师的品读中感受到了什么？那你感受读出来吧！配乐
评价 想象此时的小钱会想些什么呢？
五、小结
同学们回到课题跨越海峡的生命桥，生命桥指的是什么？生命一代一代繁衍，用爱心架起的生命桥永远屹立在两岸同胞的心中，在我们这个相亲相爱的大家庭中，我们互相关爱互相帮助携手共迎美好的每天。
课后反思
上完《跨越海峡的生命桥》这一课，老师们都被孩子们动情的朗读感动了，相信那天听课的教师们都会注意到这一点。
6、我认为这堂课有几个成功点让我很受启示。
重点词语的讲解：步履匆匆，突然叫起一个学生起来到讲台来，这种动作就是步履匆匆，学生无意的行为给与词语很好的说明，他的步态和表情就是步履匆匆，在这有趣味朗读中孩子不仅知道了词语的意思，还在真实的表演中学会了词语的运用，这一个授课的亮点不仅再现了李博士的良好品德，也对学生的行为进行了德育教育。
授课过程中突然大雪纷飞，孩子们都新奇的朝外看，这时我不好直接说明，就引导说，“孩子们你们向外面看，在寒冷的冬天，大雪纷飞，这时候如果有人在大雪中给你一个火炉，给你一片温暖，你的感觉是什么样的啊？”孩子纷纷说出自己的感受，是啊，你们想想台湾青年和李博士对于小钱的帮助不就是雪中送炭吗？孩子的视线纷纷回到了课堂上，继续品读课文。我随即播放了音乐《爱的奉献》，有了优美音乐和大雪纷飞场面的烘托，孩子们手捧书本品读文章最后一个自然段，读的很有感情，有几个孩子甚至被课文中的爱的奉献精神所打动，流下了眼泪。在这种良好的氛围下，学生各抒己见，纷纷表示自己长大后也要关爱他人，和台湾同胞共建爱心桥，我拿出准备好的爱心图案让孩子们架起了一座跨越海峡的生命桥。
我认为授课过程中不仅要把预料到的问题解决好，更要善于利用突发事情来引导学生学习，这就是我本节课的一些收获和感悟。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
