体验汉语-3.doc

体验汉语学生用书（初中一册）课堂教学教案设计
第三课数字与水果
教学对象：零基础汉语水平的泰国初中学生。
所用教材：《体验汉语（学生用书初中1）》（高等教育出版社，2009 年）。
教学目的：
1.让学生掌握生词、交际场景句
2．能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。
教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。由易到难，在操练中掌握句型
3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：3 学时

第一学时教学步骤：
一、复习第二课
1．复习拼音：ai ei ao ou
教学过程设计: 用PPT展示ai ei ao ou，请学生读出
步骤1：用PPT展示ai ei ao ou，请学生读出
学生操练：学生读出
步骤2：教师展示“好”“帅”“酷”“漂亮”的发音，请同学连线它们的韵母

2．复习交际项目：夸赞他人
教学过程设计：依次显示4-6 幅人物头像，请同学们看图选择词语，来夸赞他（她）。
步 骤 1：看图说话
媒体演示：屏幕上方显示图片，和夸赞某人的词汇和句子结构；
教师提示：（人）+真+（表示夸赞的形容词）
学生操练：（略）
教师提示：给出PPT总结句型和词汇
步骤 2：根据总结的句型和词汇赞美自己的同学，实际会话交际
教师示例：老师说：“某某同学，你真棒”
学生操练：谢谢老师
学生间相互操练，配合手势，夸赞的同时竖起大拇指

3.复习数字1—10，以便于新课的教学
教学过程设计：教师做1-10的手势，请学生讲出汉语，速度越来越快。 教师出10以内的加减法，让学生做数学题。
步 骤 1：教师做手势
学生操练：（略）
步 骤2：教师在PPT上出数学题目
学生操练：挑选学生作答

二、学习第三课生词
1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师给出图片，相符合的拼音、汉字、泰语，教授生词。
步 骤 1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；
教师带读
学生操练
步 骤 2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学
生不依赖拼音认读汉字）

第二学时教学步骤：
一、复习第三课生词
1.看图连线生词图片和相应的汉语拼音
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师给出图片和拼音
步骤1.展示大屏幕
教师：给出图片和拼音
学生：连线，可以抢答，答对了有奖励。

二、讲解重点词语及操练
教学过程设计：重点教授量词“个”，动词“要”，先显示图片，并讲解、
领读，然后通过句型框架进一步让学生练习。
1.讲解“个”
步 骤 1：教师讲解、领读。
媒体演示：在图片中展示几个重复的图形，
教师提问：这是几？
学生回答：3
教师提问：3香蕉？
学生回答：是
教师：不对，3个香蕉
媒体演示：4个菠萝，继续重复以上方法，在操练中强调量词“个”，句型（数字）+个+名词

2.讲解“要”
步 骤 1：教师讲解、领读。
教师：展示“要”的字形、拼音、泰语翻译
学生跟读
教师组短语：例如“要香蕉”，“要芒果”，同时在PPT上做连线。
学生跟读
教师演示对话：要什么？要芒果
学生操练：齐读，分批朗读，一边问一边答

三、讲解重点句型及其操练
步 骤1：根据（数字）个+要（名词）组成句型“要（几）个（名词）”
教师：根据PPT，形象地总结句型
学生跟读
教师扩从句型（人名或者人称代词）+要+（数字）个+（水果名）
学生跟读
步 骤2：学生演练，在演练中熟悉句型。
教师展示：给学生纸片各三堆，有数字，有水果名称，有人名。学生各抽一张，组合成句子。
学生操练：（略）
学生扮演买方和卖方，一人卖水果，拥有三堆卡片，一人买水果，从中挑选数字和水果。一边动作一边挑选，卡片就是商品。要求运用“你好”“谢谢”
（注：有助于学生复习学过的招呼语，将所学的句型活学活用）

第三学时教学步骤：
一、听述练习
教学过程设计：听汉语水果名称，写出相应的泰语。
步 骤 1：播放录音，让学生听。
媒体显示：右下显示一幅与播放内容有关的图，左上有一个小喇叭，中间部分显示录音内容
的框架形式。
步 骤 2：根据学生的情况，可以再次按左上按钮重播录音。
步 骤 3：教师提问让同学回答。学生回答泰语

二、学习汉语拼音，三个前鼻音和四个后鼻音
教学过程设计：先复习a e i o,再引入n和ng的发音，让学生渐渐感觉两两相拼而学习新的发音，感知汉语拼音的可拼读性
步 骤1：教师给出a e i o的图片
学生：快速读出
教师给出n和ng的图片，带读
学生模仿，一个一个读，齐读，分批读
步 骤2：拼出新的读音。n和a e i组合成为新的读音，an en in。ng和a e i o组合成为新的读音，ang eng ing ong
教师给出图片，再拼接图片，读出新的读音，每个读音发出四声
学生模仿
步骤3：学生从教师手里抽出卡片读出发音，抽单元音，也抽几个组合成新的发音，读出四声

三、展示汉字“土”“木”
教学过程设计：展示“土”“木”的图片和拼音以及泰语，展示“口”“山”“日”“月”的象形特点。
步骤1：展示图片，展示汉字“土”“木”教授学生读
步骤2：展示“口”“山”“日”“月”图片，学生连线

四、作业：调查自己朋友喜欢吃的水果，把它们画下来。