《第13课--太平天国运动》教学设计.doc

《太平天国运动》教案
阳信县第一中学 范德新
【教材分析】
《太平天国运动》主要讲述民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
本课第一目“金国起义”介绍太平天国运动的起因和发展。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。本课教材知识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
【教学目标】
课标要求：
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
复习目标：
知识与能力：了解太平天国运动的主要史实，识记重大事件。
过程与方法：了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容并作简要评价，探究太平天国运动的失败原因和作用，掌握史论结合、论从史出的历史学习方法以及历史的、辩证的评价历史事件的方法和视角。
情感态度与价值观：通过对太平天国运动的学习，对中国近代的农民运动有恰当的认识，即感受其大无畏的斗争精神，又认识近代农民阶级的局限性，理解农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。
【教学重点、难点】
重点：太平天国爆发的原因、《资政新篇》、太平天国运动的意义。
难点：理解《天朝田亩制度》、《资政新篇》不能实行的原因；对太平天国运动的评价。
【教学方法】
制作POWERPOINT课件，运用文字、视频、图片等材料，充分发挥学生的主体作用，设计填一填、情景模拟、我来纠错等环节引导学生积极参与教学过程。
通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。通过设计问题，让学生带着问题阅读材料活教材，强化问题探究的针对性。学生思维灵活，接受新事物能力强，传统的教学形式很难真正调动他们的求知欲，在处理《天朝田亩制度》时，通过情景模拟及体验，深化理解历史问题。
【教学过程】
导语：
天下太平是中国老百姓数千年不变的愿望，“天国”是西方基督教圣经给世人描绘的生活理想。
19世纪中期成千上万的中国农民在建立“人间天国”理想的指引下，进行了一场波澜壮阔的农民运动。让我们再次走进这段历史，思考这场运动对中国近代历史的影响。　　
（意图：从学生感兴趣的方面入手，激发学生的兴趣。）
一、第一幕：萌发理想——构想天国
（展示材料，引导学生分析）
天上有天国，地下有天国。天上地下同是神父天国。勿误认单指天上天国……今日天父天兄下凡开创天国是也。 ——洪秀全《钦定前遗诏圣书批解》
“天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念?” ——洪秀全
洪秀全的理想是什么?
结论：建立一个一个人人平等的人间天国。
（展示材料，引导学生分析）
洪秀全（1814—1864）
出身农家，四次科考失败。个人发展道路的坎坷，使洪秀全对现实产生了强烈的不满，增强了他对清朝黑暗统治的憎恨，开始探索救世之道。
屡试不第后，受宣传基督教基本教义的小册子《劝世良言》的启发，把基督教的平等思想与中国农民阶级主张的平等、平均思想结合起来，创立了一个新的宗教组织——“拜上帝会” ，假说自己是上帝次子，特下凡除妖魔，号召群众推翻清政府 。
结合洪秀全个人经历说明为什么会产生这样的理想？
结论：个人经历，时代背景。
（意图：讲述洪秀全的个人经历，引导学生思考个人命运与国家命运的关系，体会历史的复杂性，理解尊重历史、与历史对话的意义。）
（展示材料，引导学生分析归纳太平天国运动的原因）
阅读材料，概括指出引发太平天国运动的因素
材料一 鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。
材料二 清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料三 1846年——1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
分析归纳得出结论：
（1）外国的侵略带来新的灾难
（2）清政府的和剥削，阶级矛盾激化
（3）自然灾害严重
图示的形式，总结太平天国运动的原因。

（意图：结合教材和材料分析太平天国运动的历史原因，以培养学生从材料中获取信息的能力和归纳概括能力。）
二、第二幕：打造理想——建设天国
1．革命历程
播放视频：《太平天国运动》
填一填：结合教材及视频，填出字母所代表的重大事件
学生讨论完成：

（意图：培养学生的归纳概括及动手能力。）
2．纲领性文件
情景模拟：
1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在讨论：
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。
甲、乙、丙（异口同声）真的？看看去。
甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家当。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。
甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以了。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？
引导学生分析：
A.农民是否愿意接受《天朝田亩制度》的土地分配原则？
B.农民是否愿意接受《天朝田亩制度》的产品分配原则？
C.绝对平均分配产品的方式在当时的生产力水平下能否行得通?
得出结论：革命性、落后性、空想性
（意图：创设情景，角色体验，演绎当时的历史状况，让学生走近历史，理解历史。）
（展示材料，引导学生分析）
效法西方，兴建铁路、公路。仿制火车、轮船；兴办邮政、银行，推广保险；兴办医院和学校，设鳏寡孤独院、育婴堂；奖励发明；实行专利制度；在平等基础上同各国自由通商、进行文化交流。
——《资政新篇》
从内容上看，与《天朝田亩制度》相比《资政新篇》最大的特点是什么？
材料一 太平天国的人们对《资政新篇》中由“百万家财者”设立银行，“准富人请人雇工”等，不用说是极为不满的。
材料二 19世纪五六十年代，江浙尚未诞生近代民族资本主义工业和资产阶级，占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。
结合材料分析洪仁玕的主张在当时能否实施？原因是什么？
得出结论：
（1）没有反映农民的愿望和要求，无法调动农民积极性
（2）缺乏相应的社会条件，处于战争环境未能推行
拓展延伸，深入认识《资政新篇》：
从《天朝田亩制度》到《资政新篇》，还反映了中国近代社会发展的理想趋向的转换——从农业和家庭手工业相结合的自然经济向以机器化大工业为基础的资本主义经济过渡，从要求彻底消灭小生产的私有制又回复到承认和鼓励大生产的私有制；这是一个否定之否定的思想过程，是革命理论的大飞跃。也体现了近代中西文化碰撞和交融的行进历程，对后人探索救国之路有着深刻的启迪和借鉴意义。
《资政新篇》要求发展资本主义工商业，效法资本主义政治制度，建立资本主义文化，其思想价值大大超越了以往一切农民战争所提出的口号，超过了太平天国前期的《天朝田亩制度》，也超过了同时期洋务派提出的“中学为体，西学为用”主张。《资政新篇》的近代化全方位构想是曾国藩、李鸿章等人望尘莫及的。

三、第三幕：感悟理想——反思天国
反思一：偶然与必然
（展示材料，引导学生分析）
现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。
——《洪仁玕自述》
洪仁玕的主要观点是什么？
得出结论：主要观点：太平天国运动失败的主要原因是“洋人助妖”。
（展示材料，引导学生分析）
根据对图文材料的理解，你是否同意洪仁玕的观点吗?
总结归纳：太平天国运动失败原因：
① 客观：中外反动势力的联合绞杀。
② 主观：农民阶级的局限性（根本原因）
（意图：以偶然与必然两个角度引导学生反思太平天国运动失败的原因。通过图文材料，启发学生思考太平天国所谓的“平等”的本质，认识农民阶级的局限性，揭示这场运动的实质。）

反思二：进步与倒退
（展示材料，引导学生分析）
阅读材料，从太平天国运动作用的角度进行归类，概括太平天国运动在中国近代历史进程的积极作用。
材料一 太平天国革命，显示了广大农民的反封建积极性和巨大的创造力，极大地冲击了整个封建统治秩序；也打击了外国侵略者， 在政治上严词拒绝外国侵略者的一切无理要求，在军事上勇敢回击他们的武装进攻，打的他们闻风丧胆。
——摘自陈旭麓《近代中国八十年》
材料二 太平天国作为一个历史事件对后来的许多政治力量也发生着间接地影响。在戊戌维新期间，金田起义常被康有为借来作为迫使皇帝变法的力量，这是用反衬来促成革新；辛亥革命期间，孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致分裂火并的反面教训。这些影响说明，太平天国在它失败以后，对中国社会的政治进程还在起到促进作用。它留给历史的余响是持久的。
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
材料三 除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务……他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽。
——《马克思恩格斯全集》
材料四 太平天国即纯为民族革命的代表，但只是民族革命，革命后仍不免为专制，此等革命，不能算成功。 ……洪氏之覆亡，知有民族而不知有民权，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不过是历史上的又一个封建王朝而已。
——孙中山
材料五 在分配土地问题上主张绝对平均主义的思想，它的性质是反动的，落后的，倒退的。
——毛泽东
材料六 范文澜说：“自从太平天国革命揭开了中国资产阶级民主革命的序幕。”

归纳：太平天国运动的历史作用：
• 反封建——打击清王朝
• 反侵略——打击侵略者
• 最早提出发展资本主义方案，启迪后人
• 对中国近代政治进程有深远影响
（意图：以进步与倒退两个角度引导学生反思太平天国运动的作用和影响，通过引用正反两方面的材料，理性思考问题，辩证地客观地评价太平天国运动，在学习的过程中习得历史学习方法。）
我来纠错：
小明的课堂笔记
清政府统治腐败，外国资本主义入侵，自然灾害严重，太平天国运动在永安兴起。定都天京后，太平天国颁布了纲领性文件——《资政新篇》，集中反映了农民的愿望和要求。北伐西征后，洪秀全为振兴天国提出了具有资本主义色彩的施政方案《天朝田亩制度》。天京事变标志着太平天国运动在中外势力的联合剿杀下失败了。
请思考：小明的课堂笔记有几处错误？你能帮助他改正吗？
答案：永安——金田；资政新篇——天朝田亩制度；北伐西征——天京事变；洪秀全——洪仁玕；天京事变——天京陷落。
（意图：通过我来纠错，验收教学效果，实现信息及时反馈。）
巩固练习：
1． “以天国的理想作为现实奋斗的目标，以政治上的平等与经济上的平均作为政治动员的口号。”下列文献内容能够印证该观点的是 （ B ）
A．《海国图志》 B．《天朝田亩制度》
C．《资政新篇》 D．《天演论》
2．下列最能说明太平天国失败的客观原因是（ B ）
A、“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教；不建设民国，而建设天国”
B、“我朝祸害之源，即洋人助妖之事”
C、“一日，殿上议事……北王即抽刀屠东王之腹”
D、“无处不均匀，无人不饱暖”
3．1851年爆发的太平天国运动是近代中国民主革命的序幕。其主要依据应是（ C ）
A．首次提出向西方学习的主张 B．《资政新篇》的实施
C．担负起反封建反侵略的双重任务 D．是历次农民战争的最高峰
4． （2010山东文综卷）右图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此推断他学习的内容是（ A ）
A．太平天国运动
B．义和团运动
C．辛亥革命 
D．北伐战争

课堂总结
背景
(1)鸦片战争后，各种矛盾激化
(2)广西灾害严重，各种矛盾尤为突出
(3)洪秀全创立“拜上帝会”，号召群众进行反抗斗争
过程
兴起发展
(1)1851年1月，金田村起义，建号太平天国
(2)1853年3月，定都天京，正式建立政权
达到全盛
(1) 北伐和西征。1856年，军事上达到全盛
(2) 颁布纲领性文件——《天朝田亩制度》
由盛转衰
1856年，天京事变
后期斗争
(1) 起用陈玉成、李秀成
(2)洪仁玕提出《资政新篇》
最终失败
1864年7月天京陷落，太平天国在中外势力联合剿杀下失败
意义
(1)扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础
(2)表达了农民群众的理想追求
(3)提出了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案

结束语：
太平天国运动爆发已经160多年，有很多人对太平天国运动有了更为理性的思考。我们今天站在新的角度学习太平天国运动，目的并不是为了否定这场运动。我们指出这场运动存在的问题，是为了更好地认识中国近代历史。
太平天国运动揭开中国近代民主革命的序幕，对中国近代化进程产生深远影响。
农民阶级在运动中表现出敢于扫荡王朝旧秩序和反抗外来侵略的勇气，寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。农民阶级的这些品格值得我们敬畏。
太平天国的失败证明，农民战争的道路是无法救中国的，只有中国共产党领导下的社会主义道路才能救中国。无论是其成功的经验、还是失败的教训，都是留给我们今天的宝贵财富，在构建和谐社会、建设社会主义新农村过程中更值得人们深思和反省。
（意图：培养学生正确的情感态度与价值观，体现历史的借鉴功能。）
课后反思：
当前史学界对太平天国运动的评价褒贬不一，太平天国运动对中国近代化的影响观点不尽相同，对太平天国的定位有一定难度。内容较多，学生基础较差，教学任务不易完成。
不当之处，请各位老师批评指正。

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